伊通三十中八年语文学案

三十中 何晓娟　　

课题：《名二子说》 姓名： 　　

学习目标：　　

1、理解掌握课文中文言实词的含义，熟读并背诵课文。　　

2、复习“说”这种文体的特点。　　

3、通过读文感受苏洵为两个儿子取名所体现的良苦用心。　　

学习重点：理解并背诵课文。　　

学习难点：理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。　　

学习方法：诵读法，讨论法。　　

学习过程：　　

一、创设情境，激趣学习。　　

古人说“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子千金。”　　

名不正则言不顺，言不顺则事不成。　　

那散文家苏洵为两个儿子取名字时又有怎样的良苦用心呢？自己读课文感悟。　　

二、自主学习，探索新知　　

1、你了解苏洵吗？请搜集资料介绍苏洵。　　

2、还记得“说”这种文体吗？请温习一下　　

“说”： 　　

3、你能流利地朗读课文吗？试试看。　　

要求：读准字音，注意停顿，读出感情。　　

（1） 请注意以下加点字音：　　

轸（ ）不外饰（ ）辙不与焉（ ） 车仆（ ）马毙（ ）　　

（2） 你能划出下面句子的停顿节奏吗？　　

轼乎，吾惧汝之不外饰也。　　

是辙辙，善处乎祸福之间也。　　

4、　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你知道古代车子各部分名称吗？（请参考有图）　　

5、你能疏通课文大意吗？请试着翻译课文。　　

请注意下面词语的解释：　　

职： 虽然； 　　

不外饰： 仆： 　　

毙： 由： 免： 　　

（注明：自学部分有不懂的问题可以汇总到小组长处，提交老师全班解决。）　　

6、知识链接：请了解苏轼和苏辙的性格和人生经历。　　

三、合作交流，探究新知　　

1、“轼”和车有怎样的关系？父亲给儿子取名为“轼”有怎样的用意？　　

2、“辙”和车有怎样的关系？父亲给苏辙取名有怎样的深意？　　

3、联系苏轼和苏辙的人生经历谈谈父亲对儿子的一片希望。　　

四、联系实际：说说父母给你的名字有怎样的深意？（可以向父母请教，课上交流）