《名二子说》学案2
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作者: 上传者：admin 日期：15-02-24 |
八年语文学案——《名二子说》
姓名：
【学习目标】
1.整体感知、理解文章的主要内容；理解文章中的重点词语和句子。
2.理解《名二子说》中作者给两个儿子命名的深意。
【学习重点】
1.理解文章中的重点词语和句子。
2. 感受文章的思想感情。
【学习难点】
理解《名二子说》引物托喻的写作特点。
【学习过程】
一、预习与导学：
1、课外找资料了解作者苏洵。完成下列填空。
苏洵，（ ）朝代（ ）字（ ），号（ ），眉州眉山 （今属四川）人。27岁才发愤读书。仁宗庆历七年举进士不第，归来将所写文章全部烧毁，刻苦攻读数年，大有长进。后到了京师，经欧阳修推荐，名声大振。一生仅当过秘书省校书郎、文安县主簿等小官。参与修礼书，编成《太常因革礼》一百卷。与其子（ ）、（ ）合称“（ ）”。《 》为其散文名篇。
2、了解这篇文章的体裁。理解题目含义。
3、诵读并正音。
轮 辐 仆 辙 与
4、课外朗读并翻译课文，掌握重点实词含义。请将没翻译好的词语和句子写在下面。
二、交流与研讨。
（一）朗读课文。教师找同学朗读课文，教师指导朗读。学生自读。
（二）小组交流合作探究。
1.文章从何处起笔？
2.第一段文字写车轼有什么特点？苏洵写车轼，借助车轼对苏轼提出怎样的希望？
3.第二段文字写车辙有什么特点？从车辙能够看出苏辙有怎样的性格特点？
4.从这一段文字中能看出苏洵对苏辙什么样的情感？
5.苏轼和苏辙两人的名字有什么共同之处，其寓意是通过什么来体现的？这种写法叫什么？
6.阅读苏轼的《洗儿诗》，体会苏轼对自己儿子的情感和希望。
人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
提示：答案不唯一。
【学习收获】
回顾这堂课，你收获了哪些内容？
【课外拓展延伸】
1、知识拓展，了解“大小苏”。
苏轼(1037－1101)，宋朝人，字子瞻，号“东坡居士”，北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。嘉祐二年（22岁）与弟辙同登进士。授大理评事，签书凤翔府判官。熙宁二年（32岁），父丧守制期满还朝，为判官告院。与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判。迁知密州（今山东诸城），移知徐州。元丰二年（42岁），罹“乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使。元祐八年（56岁）哲宗亲政，被远贬惠州（今广东惠阳），再贬儋州（今海南儋县）。徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年（1101）卒于常州（今属江苏），年六十六，葬于汝州郏(jiá)城县（今河南郏县）。
苏辙（1039年－1112年），字子由，眉山人，晚年自号颍（yǐng)滨遗老。苏轼之弟，人称“小苏”。仁宗嘉佑二年(18岁)与苏轼一起中进士。熙宁五年(31岁)，出任河南推官。元丰二年(40岁），其兄苏轼以作诗“谤讪朝廷”罪被捕入狱。他上书请求以自己的官职为兄赎罪，不准,牵连被贬,监筠州盐酒税。元丰八（46岁）年，旧党当政，他被召回，任秘书省校书郎、右司谏，进为起居郎，迁中书舍人、户部侍郎。哲宗元佑四年(50岁)权吏部尚书，出使契丹。还朝后任御史中丞。元佑六年（52岁）拜尚书右丞，进门下侍郎，执掌朝政。崇宁三年(65岁)，苏辙在颍川定居，过田园隐逸生活。
2、性格决定命运
塞万提斯曾经说过：“思想决定行动、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。要想把握自己的命运就要从塑造自己的人格开始，不要埋怨自己的出身低微，平凡的人同样可以活出伟大和精彩。“积行成习，积习成性，积性成命。”就让我们从点滴的行为做起，培养自己良好的习惯，一步一步走向幸福的明天！
3、苏洵写这篇文章的目的。
古人命名时非常重视其含义。苏洵这篇《名二子说》写于他参加科举考试失败后，绝意于功名，把希望全都寄托在儿子身上。文章对二子的名字加以解说，并用比喻象征手法，知子莫若父，他针对二子不同的性格特点，对二子进行告诫、勉励，表达了父母爱护关心子女的一片深情。
4、古代车图形
【布置作业】
1、背诵课文。预习下课。
2、仔细思考或者咨询父母，写一写自己名字的含义以及蕴涵着父母怎样的期待和希望。
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