大自然的文字
教学目标
1.学会本课生字词语，积累用于说明大自然景物的词汇。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻理解课文内容所讲述的道理。
教学过程
一、趣味导课
1.同学们，你们在大自然中有没有发现什么有趣的东西？都是什么？和大家说一说。（学生自由答）
今天这篇课文写的就是大自然中奇妙的东西对我们的帮助。那大自然是如何帮助我们的呢？让我们一起来看一看。（板书课题）
2.简介伊林：
伊林，前苏联科普作家、工程师、儿童文学作家，生于乌克兰。一生写下了许多科普作品。
代表作： 《十万个为什么》 、《几点钟》 、《黑白》 、《五年计划的故事》 、《山与人》 、《人与自然》和《改造行星》等。
二、整体感知
1.按要求读课文，要求读准字音，读通语句。
2.出示生字词。
了解 罗盘 星座
炎热 砧状云 毁掉
有趣 懂得 观察
3.检查读课文情况，并相机正音。
三、合作探究，互助展学
1、 学生迅速浏览课文 ，思考：大自然的文字到底指的是什么呢？ 2、汇报交流，教师相机板书：星座、云朵、石灰石、花岗石。[来源:Zxxk.Com]
师：可以看出同学们在刚才的阅读中读得非常认真，准确的找出了课文中介绍的几种大自然的文字。从这些文字中，人们读懂些什么呢？
3 ．学生再读课文，并试 着用一句话简洁地概括大自然每种文字的作用。 4．交流阅读情况。
5.大家还知道哪些大自然的“文字”？和大家说一说。
学生自由说。（月亮与潮汐的关系、二十四节气的由来等。）
6.你觉得哪一段最能体现大自然的力量？读一读。
（比一比谁读的更有感情）
7、学生思考：课文是怎样把森林里的花岗石介绍得具体、生动、形象的呢？
（1）讨论交流：
（2）教师小结。
A、运用打比方，使语言形象生动。
B、巧用设问，增加文章的趣味性。
C、借助拟人的手法，活灵活现地写出了大自然的神奇。
8、课时小结
【课时检测】
1、我能看拼音写词语： xún zhǎo mí  shī yán rè céng jīng bèi ké ( ) ( ) ( ) (  ) ( ) qīng tái mào mì yù zhào sǒng lì gǒu xióng ( ) （ ) ( ) ( ) ( ) 2、我能  给下列词语选择带点字的正确读音。丝缕（l  ǚ lǒu） 一绺(liǔ lǚ) 青苔(tái tāi) 铁砧(zhēn zēn) 预兆(zhào tiào) 森林(sēn shēn) 3、《补充习题》一、二题
板书：
大自然的文字
星 座 辨别方向
白云 观察气象
石灰石 地质变化
花岗石 地质变迁
观察 读书 请教[来源:学科网ZXXK][来源:Z+xx+k.Com |