《母亲颂》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：14-02-24 |
教学目的：
1． 感受作者独特视角下对母亲的深刻体验。
2． 体会用散文诗的方式表达思想感情的写法。
3． 学习本文蒙太奇式的结构。
教学重点：体味本文通过母亲为诉说主体，选择母亲十月怀胎的经历为切入点赞美的母亲对新生命的无限渴望与不尽关爱。
教学难点：学习用蒙太奇式与丰富意象表现主体的手法。
教学设想：
这是一篇自读课文，我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合；采用师生讨论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思考。真正把“教”的过程变成“学”的过程。
预习要求：
自读课文，准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。
教学步骤：
一、导入新课
唐代诗人孟郊有一首著名的《游子吟》“慈母手中线 ，游子身上衣 。临行密密缝 ，意恐迟迟归。谁言寸草心 ，报得三春晖”。这首诗歌颂的是——母亲
母爱是人类一个亘古不变的主题，我们赋予它太多的诠释 也赋予它太多的内涵。母爱没有历史史诗的撼人心魄，也没有风卷大海的惊波逆转 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱 ，今天我们一起来学习智利女诗人米斯特拉尔的《母亲颂》。
二、研习新课
1、学生研讨
同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？
你最喜欢的段落或句子？
你不理解的问题？
本文与一般写母亲的文章的区别是什么？
（这一部分是课堂的主体部分和高潮，我无法预想和预设会出现什么情况，或者学生会提出什么问题。但我会重视学生研讨中出现的任何生成性问题，并与学生对话。）
2、学生教师发言
下面同学们把课文快速看一下，把你喜欢，欣赏的语句勾出来，或者不懂的画出来。一会儿我们交流感想，或者提出问题，李老师一会儿也给同学们谈谈我的体会。”
我一边巡视，一边继续提醒：“你特别欣赏的句子。甚至你有不同的看法都可以勾出来。不懂的问题也可以记在那儿，一会儿可以提出来。”
很多同学都看了一遍了，咱们交流一下。你最喜欢的一点，或者某些段落甚至一个句子一个词，最能打动你的……都可以说说。哪位同学先来说一说？”
教师在学生发言过程中适当补入内容：
世界上的语言迥然不同，但无论哪一个国家的语言，妈妈的读音都是相同的，这也可以 | |
| 标题： |
《母亲颂》教案1 |
| 文件大小： |
7K |
| 文件格式： |
rar |
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