一、分析：
1、教材所处的地位和作用
本课是九年义务教育教材初中学《语文》第二第十二课。这是初一学生第一次接触的说明文单元中的第二篇课文，所介绍的又是学生难以接触到的科普知识-----天文方面知识，比较抽象、深奥。学习课文，既是对前一课中所学的说明文有关知识的巩固，也是补充；学好这一节课的知识是解决第二课时的难点的基础。同时可以丰富学生天文科学知识，激发学生探索未知世界的兴趣，培养其追求真理的科学精神。
2、教学内容和教学目标
初中教学大纲指出：教学过程中，努力开拓学生视野，培养创新精神。养成默读习惯，并有一定速度。掌握叙述、描写、说明等表达方式。《“新概念阅读教学”宣言》中指出：速读是阅读技法的补充和完善，是必须掌握的阅读技能。所以《卧看牵牛织女星》的教学内容为：
（1）生字词（2）了解牵牛织女星的天文知识。（3）理解掌握巩固有关说明文的知识。
教学目标为：（1）了解有关牵牛织女星等天文知识。（2）理解生动说明的好处。（3）速读方法的掌握运用。
3、教学的重点、难点
据单元教学目标，生字词、说明方法的运用及说明顺序的掌握、速读方法的运用是教学的重点。
据学生的认知特点，牵牛织女星等天文知识、光年的定义的理解是教学的难点。
二、教法和学法
教师教的目的是为了学生会读。《卧看牵牛织女星》是承接《大自然的语言》而来，学生已
有一定阅读说明文的体验，教师先设置好情景，以具体明抽象，充分发挥学生的阅读积极性。具体步骤：整体感知-----抓关键（圈点批注法）；精点精读-----突破难点；知识迁移-----课外阅读。具体教法：
（1）快速阅读法：学生注意力集中，不出声读课文，迅速梳理思路，提炼重点。
（2）圈点批注法：圈出重点，深入理解。
（3）直观教学法：幻灯打出各类星图，将学生带进无垠星空，激发学生兴趣，引导思考。
（4）精讲法：教师引导分析文章的要点，解决重难点。
学法指导：
（1）快速阅读法：教师引导学生速读课文，力争每分钟达500字左右。
（2）圈点批注法：圈出重点文段进行分析。
三、说过程
过程分五环节：导入新课-----整体感知------精点精练-----知识迁移----巩固
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环节 |
过程 |
意图 |
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第一：导入新课 |
教师用幻灯打出“牛郎织女”图片，引出传说，引导学生进行叙述。教师引导：这个美丽动人传给人留下“七夕鹊桥相会”美好祝愿，而真正的牵牛织女星能相会吗？然后引入课题，教师板书课题，明确文体，介绍作者及文章出处，结合预习提示，明确本文学习的重难点。 |
图片的展示，直观而形象，符合初中学生的生理特点。从传说入手，激发学生兴趣，充分调动起学生的积极性，引入课题显得自然，学生思路也能跟上老师。上课前先明确学习的重难点，使学生对学习任务心中有数。 |
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第二：整体感知 |
（1）教师指导学生速读课文，划出难字。教师正音，解释重点字词，并要求学生造句。
（2）要求学生用“圈点批注法”圈出课文中有关牵牛、织女星的天文知识，教师同时用幻灯打出牵牛、织女星在银河系中的位置图。教师引导：用简洁的语句介绍牵牛、织女星的天文知识。学生介绍后，教师作出归纳并板书：
织女星： 位置、形状、名称来源
恒星、光辉
离地球的距离
移动
牵牛星 位置、亮度、形状
恒星、光辉
离地球的距离
移动
（3）教师设问：课文除介绍牵牛织女星的知识外还介绍其它天文知识吗？学生明确后，教师打出幻灯：太阳系示意图（补充）。银河系示意图。总星系示意图。再据图引导：课文中介绍银河系、总星系的什么知识？学生作答后，教师归纳：介绍了银河，银河系及银河系的组成、运动方式及太阳系在银河系中的位置和运动方式。银河系以外的空间即总星系有关知识。
（4）教师再用幻灯打出牵牛织女星、银河系、总星系的星图，引导学生小结：介绍天文知识时顺序：
小---------------------大
近-------------------- 远。 |
语文教学大纲指出：初中生在小学的基础上掌握3500个左右的常用字。这一环节切合大纲的要求，增加学生识字量。口头造句又能锻炼学生表达能力和应用能力。同时又落实快速阅读的教学重点。
直观教学和多媒体手段充分运用，将抽象变具体、理性变感性，学生更易于掌握，同时增加知识的容量，加深学生认识。“用简洁的语句”锻炼学生的概括能力，这是阅读能力的培养和提高。
板书设计简洁明了，概括牵牛织女星知识，学生易于明白。
本环节又突破了掌握牵牛织女星天文知识难点。
太阳系、银河系、总星系的知识对初一学生来说是深奥，陌生的，直接从文字上难以理解，通过多媒体展示的图片，感性强，学生可感觉得到，易于接受理解。图片显示的星空画面恢宏阔大，将学生思维引向广阔星空，开拓学生的视野和培养想象能力。激发学生对未知世界探索的欲望。
学生在充分掌握有关牵牛织女星等天文知识后配合幻灯，对说明顺序一目了然。这样水到渠成落实说明文顺序的知识点。 |
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第三：精点精练 |
教师引导学生精读课文的重点段落，然后出示思考题：
（1）文章第一段除介绍织女星知识外还介绍什么？名学生复述故事并续编。
（2）文章第二、三段还介绍什么？指名学生复述故事并续编。
教师在学生复述后，设问：这是一篇说明文，为什么插入传说？
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学生精读课文后非常明确的知道三段都是有关牵牛织女的传说， |
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第四：知识迁移 |
（1）设问：通过本课的学习，你对无限宇宙有哪些认识？
（2）欣赏（幻灯）：由教师扫清诗意，学生发挥想象欣赏。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语！
教师可作以下引导：这是一首古诗，是诗人仰望星空驰骋想象之作。按结构分为三部分：头两句是诗人所见，引发牛郎织女神话的联想。中间四句为第二部分，写得精彩、形象，四句中有三句写动作，集中写织女。特写镜头有：织布动作、织机声、哭泣声。后四句为第三部分，是诗人的感慨之词。
全诗想象丰富、意境优美。故应发挥想象、联想有关神话故事来理解。
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迁移（1）是对课本所学知识的延伸、拓展。迁移（2）对初一学生来说，有一定难度，但引导后任由学生自由发挥想象欣赏，可培养学生想象能力又可提高阅读文学作品水平，既是对中国古文化的探索也是文体知识的比较掌握。（3）是对本课所学说明文知识：说明方法、说明顺序的巩固。 |
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第五：巩固 |
（3）布置作业： |
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四、板书设计：（幻灯）
卧看牵牛织女星
叶至善
引诗：杜牧《秋夕》 诗情画意
引传说 西方：天琴座 七弦琴 奥佛士 神奇美妙
中国：织女、牛郎七夕相会
位置、形状、名称来源
织女星 恒星、光辉
离地球的距离
移动 永不相遇
位置、亮度、形状
介绍天文知识 恒星、光辉
牵牛星 离地球的距离
移动
光年
银河
银河系 宇宙无边
银河系外（总星系）
五、时间分配：导入3分钟.
讲读25分钟.
迁移巩固15分钟.
布置作业2分钟.