《明天再练吧》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-10-05 |
教学内容
《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事，具有很强的现实教育意义。“明天再练吧！”听起来多耳熟啊。在日常的生活、学习中，我们一定也说过许多次类似的话吧。课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，有助于学生读课文。
教学目标
1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字，会认“经、运、动、员、始、阴、住、得”8个字，认识一个偏旁“广”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重难点
学会8个生字，读准平舌音“再”，翘舌音“床”，后鼻音“明”，多音字“当”，会认8个字，能正确流利地朗读课文是本课的重点。通过读课文，分角色表演等形式能使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识是本课的难点。
设计理念
1、根据童话故事特点和本课编排的意图，在教学中借助连续的插图，引导学生学习生字新词，读懂故事，感悟生活。
2、本课通过引导孩子仔细观察书中的插图，联系实际生活，走进小鸭子内心，读一读，想一想，说一说，演一演，从而激发学习兴趣，积极参与学习活动。
第二课时
一、创设情境，复习导入
1、复习生字，认读正音。
2、复习词语，认读正音。
3、复述上节课所学的知识，帮助学生回忆小鸭子的决心是当个长跑运动员提出问题：为什么小鸭子直到今天走起路来还是一摇一摆，慢腾腾的？
二、借助插图，读懂故事
1、（出示课件）大风呼呼地刮着，指导学生朗读第二自然段第1句，带领小朋友体会大风天气的可怕，为下面小鸭子的胆小怕困难创设情境。
2、因为大风，小鸭子不敢出门，引导学生朗读第二句，重点指导“缩”“蹲”，带领学生体会小鸭子的犹豫，不敢出门的内心世界。
3、通过小鸭子的对话，帮助学生理解词语“自言自语”。指导朗读“今天刮风了，明天再练吧！”读好小鸭子的胆小、害怕及不想出门的心理活动。
三、细读文本，走进内心
1、第二天小鸭子因为刮风没有练习长跑，第三天的天气更糟糕。请同学朗读第三自然段，其他学生边听边看插图，感受下小雨一直不停的坏天气，指导朗读第1句，重点指导“小雨一个劲儿地下”。
2、带领学生体会小鸭子在下雨天里呆在温暖被子里的舒适感觉，联系自己的生活实际，体会小鸭子不想出门的心理活动。
3、指导朗读“今天下雨了，明天再练吧！”相机用评价语言揭示此时的小鸭子已经不是不敢出门，而是贪图舒服不想出门，读出懒洋洋，图舒服的语气。
四、联系生活，读出自己
1、第三天就这样过去，第四天天气晴了。教师示范朗读，学生边听边想：你的眼前仿佛出现了什么？你又有什么样的感受？
2、课件播放，感受美好天气。指导朗读美好天气，带领学生体验在这么好的天气里想出去玩的情感世界。
3、假如你在这么美好的天气里，你会做什么呢？用提问开启学生的思维，让童趣、童真在语言中呈现。
4、小鸭子也和他们一样，这样想着，就这样说着。指名用叫唤的语气读小鸭子说的话，分男女生读，体会小鸭子的快乐心情，同时也体验小鸭子已经彻底不想练长跑的感觉。
5、教师小结：小鸭子已经四天没练长跑了，就是因为怕困难，图舒服，又贪玩造成的，所以小鸭子才直到今天走路还是一摇一晃，慢腾腾的。
五、情境对话，深化感悟。
1、教师扮演小鸭子，请求同学们的帮助，实现目己当长跑运动员的愿望。
2、师生充分对话，提升文本感悟，积累运用语言。
六、写字教学。
1、出示“言、床、朵”三个字，交流识记方法。
2、书写指导：“言”字起笔在竖中线，第一横长。
“床”字起笔也在竖中线上，“木”字竖在竖中线上。
“朵”字横折弯不要写成了横折弯钩。
3、教师范写，学生描红两个。
七、师生小结。
八、作业设计：回家讲故事——《明天再练吧》
板书设计：
7、明天再练吧
（吹风图案）
下了决心 （下雨的图案） 明天再练吧（正面）
练习长跑 （大太阳的图案） 今天就要练（反面）
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