《小雨点》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-11-21 |
21 小雨点
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，感悟出小青蛙的细心观察和小雨点的了不起 。
3、理解课文内容，学会正确评价自己。
教学重点：
理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
明白课文要告诉我们的道理。
课前准备：课件
教学安排：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
师：哪位同学喜欢下雨，请说说你为什么喜欢？（指名回答）
谈话：喜欢小雨点，小青蛙也非常喜欢小雨点。（板书课题）听，两只小青蛙在谈论什么呢？
二、学习课文
1、学习2、3自然段。
课件出示：轻声朗读2、3自然段，用波浪线画出两只青蛙赞美小雨点的句子，把它读给你的同桌听。
课件出示小青蛙的谈论内容，指名读一读。
师读：（课件出示）湖里有许多绿色的荷叶。在一片荷叶上有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。
谈话：“兴致勃勃”是什么意思？从这个词中你体会到了什么？请用“兴致勃勃”说一句话。
教师范读，引导学生读出两只小青蛙谈论的兴致，展现小雨点的“了不起”（板书：了不起）。
通过指名读和分角色读（课件出示），来把握情感，培养语感。
师引导：两只小青蛙在谈论什么呢？
师问：小青蛙为什么觉得小雨点“了不起”呢？（课件出示）你觉得小雨点还有哪些了不起的地方呢？（完成课件上的填空内容。）
2、学习课文第一自然段。
谈话：但起初小雨点并不认为自己了不起，觉得自己太平凡了。这是怎么回事儿呢？
课件出示：请大家自由朗读第一自然段。
指名说一说你从这一自然段中体会到小雨点怎样的心情？
指名回答。（不高兴、闷闷不乐、自卑、难过等）
师：你从哪些词语中体会出来的？
板书：平凡 难过
师：“平凡”是什么意思？它为什么觉得自己平凡？（生：谁也没有注意它。）“注意”是什么意思？请你用“注意”说一句话。
3、学习第4自然段。
谈话：（课件出示）小雨点因为觉得自己太平凡了，而有些自卑，有些伤心。但听了小青蛙的谈论，小雨点的心情怎样呢？请默读第四自然段用“——”画出有关的句子和词语。并和你的小伙伴说一说吧。
如果你就是小雨点，听了小青蛙的谈话，你是怎样想的？你的心情会怎样呢？指名回答，板书：欢乐
课件出示第4自然段，指名读第4自然段，体会小雨点的快乐。
三、拓展
师：（课件出示）想一想：小雨点起初为什么不高兴，后来为什么又开心起来了呢？学习了这篇课文你明白了什么？（生动笔写一写）
引导总结出：（课件出示）要学会赞美别人；每个人都有自己的优点和缺点，要善于扬长避短，不断进步，健康成长。
四、总结
通过本课的学习让我们明白了，平常的生活中我们不要吝啬自己的表扬，一句赞美、一个微笑，都会给别人自信和力量。我们每一个人也要正确地对待自我，认识到自己优点的同时，也要清楚自身的不足，扬长避短，健康成长。
板书设计：
小雨点
平凡 了不起
（赞美）
难过 欢乐
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《小雨点》教学设计2 |
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