【学习目标】　　

1 知识与能力：通过学习这两首诗歌，了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，引起学生的阅读兴趣。　　

2 过程与方法：了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。　　

3 情感态度与价值观：深刻领会诗歌所表达的思想感情。　　

【学习重点】通过教师范读、学生朗读相结合的方式，引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗歌所表达的思想感情。　　

【学习难点】理解诗歌描写对象——“橡树”寄托的情感与表达的内涵。　　

【学习方法】小组合作、交流互助、启发点拨　　

【学习流程】 　　

1、走进作者　　

沃尔特·惠特曼（1819—1892），是19世纪（ ）杰出的民主主义（ ）。他　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。他具有划时代意义的诗集就是（ ）。　　

二 课内探究　　

1有感情朗读，把握诗歌的关键词句，理解诗歌所表达的思想感情。　　

　 　

1.教师范读。学生不看教材，听读诗歌。　　

提问：这是一株什么样的橡树，如此吸引桀骜不驯的惠特曼？最好能用你听到的诗歌中的词语。　　

　 　

2.学生放声自由朗读。　　

（要求：至少朗读三遍，并在书中画出描写概括橡树特点的词语。）　　

　 　

3、惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵，诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢？（再读课文。）　　

　 　

　 　

　 　

　 　

4在欣赏这首诗歌时，我们运用了哪些方法、技巧？　　

　 　

　 　

　　

三 当堂检测　　

这首诗通过写一株生长在旷野中的孤独的 ，表现出诗人羡慕、　　

　 　

向往甚至崇敬这橡树对孤独与寂寞的忍受能力，尤其是它的“快乐”，寄托了　　

　 　

作者的 和 。　　

四 课后反思