课前预习：

    1、熟读课文，概括内容

    2、积累本课字词

课程标准：

    “把握新闻的文体常识，重点了解新闻文体的特征和结构，学习分析材料，深入把握作品的思想内涵。关心时政，培养新闻敏感意识，加深对新闻作品的理解。”

教学目标：

    l、了解作者，了解新闻界的一些基本信息。

    2、积累字词，把握内容，感受作者读报的甘苦，品味老报人对报纸的那份热爱与执著，培养读报的兴趣。

评价任务：

    l、自主朗读课文，感知课文内容。

    2、再次阅读课文，体会主旨。深入理解内容和写法

教学过程

导入新课：复习式导入：上节课字词和文章内容（学生听写作答）

一、作者及文体

1、作者简介

徐铸成，记者、新闻学家，1907年生于江苏宜兴。1930年毕业于北平师范大学。曾任北京、天津、上海《大公报》记者、  编辑，香港《大公报》编辑主任，桂林、上海《大公报》总编辑，

    《文汇报》总主笔、社长兼总编辑。1957年后，历任上海市出版局编审，复旦大学、厦门大学教授，中国民主同盟中央委员。著有《报海旧闻》、《旧闻杂忆》《新闻艺术》、《杜月笙正传》等，有的被翻译成外文出版。1991年逝世，享年85岁。

2、了解人物回忆录和随笔的文体特点。

    回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录  下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会  活动的一种文体，它具有文献的价值。

二、展示预习：

1、读准下列字词的拼音。

  恣zì肆    　謇jiǎn  署shǔ名  更逊xùn -筹 

粗糙cāo　　笨拙zhuō   憎zēng恨

2、解释下列词语的含义。

  兴高采烈：兴致高。精神足。

  神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计形式。

  理直气壮：理由充分，说语就有气势。

  恣肆：    言谈、写作等豪放不拘。

  勾心斗角：原指宫室结构精巧工致，后比喻各用心机，互相排挤。

  亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。

3、朗读全文，整体感知文章主要内容。（学生思考、分组讨论交流后展示）

    《我是怎样开始读报的》是一篇回忆录，文章回忆了作者自己是如何开始读报的，写了他这样如饥似渴地寻找、阅读报纸的过程和自己对一些报纸、报人的评价。目的是在读报对人的成长的功用上给人以启示。

三、合作探究学习课文内容。

1、再读全文，理清文章的行文思路：

  学生浏览全文后，先思考，后讨论，以小组为单位组织分析和展示。教师总结引导明确：

知报——寻报——读报——讨论——憧憬新闻事业

2、文章表面上看起来乱散，实际上还是有一定的内在线索的，能否归纳找出这条线索？

  （引导点拨：这个问题较难，引导学生关注作者读报的过程变化）

  明确：文章中，有一条隐隐约约的线索，那就是 “看报的兴趣”。

  起初是一般的兴趣，后来是读上海报纸的国内要闻的兴趣，再后来是国际新闻，及至副刊，乃至言论。）

3、讨论：文章讲述了作者读报的甘苦，他读报的经历和方法对我们有什么启发？你有喜欢或讨厌的报纸文章、作者或电视主持人吗？

  （这是一道探究题。同学们的答案是丰富多彩的，主要引导他们谈谈自己阅读的经历以及对自己的成长有什么启示或者帮助。尽量要做到真实，按照实际情况来谈，要谈的具体些。）

4、讨论交流：文章讲述了作者读报的甘苦，但开头和结尾都提到吴佩孚的原因和作用是什么？

  明确：(1)文章开头交代关心报纸和国事的原因：听了堂兄对吴佩孚的赞叹。(2)结尾吴佩孚的形象，逐渐由“淡薄”而变成“憎恨”的对象之一，反映读报对我的影响，我具有相当的剡断力。(3)结构上首尾呼应，内容上点明主旨：突出对新闻事业的热爱，表明读报对人的成熟与成长有着重要作用。

四、作业：从本周内在校园发生的重大事件中挑选一件，写一篇新闻报道。

要求：1、符合新闻的格式。

2、字数在500字左右

教学反思