《神圣的路程》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：15-01-05 |
教学目标:
1 学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语.
2 理解课文内容,知道为什么以“神圣的路程”为题.
3 说说马拉松运动的来历,然后写下来.
4 有感情地朗读课文.
5 培养学生顽强拼搏的精神,激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感.
教学重点难点:
1 知道为什么以“神圣的路程”为题.
2 说一说和写一写马拉松运动的来历.
教学课时: 两课时
第一课时
教学目标:
1 学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语.
2 整体感知课文内容,说说课文的主要内容.
3 有感情地朗读课文.
教学准备:
1 搜集有关马拉松和奥邻匹克运动会的资料.
2 生字词语卡片.
教学过程:
一、播放课件,激趣导入.
教师导:同学们,你们喜欢体育运动会吗?你们都知道哪些体育项目?大家看这是一种什么运动项目?
教师小结: “马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄,他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息,跑完了约40公里的路程,最后倒下了.那么,课文为什么以“神圣的路程”为题目呢？“神圣”是什么意思？学生齐读课题：18 神圣的路程
二、交流资料，丰富积累
1 教师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料？
2 学生交流资料.
三、初读课文,学生自学、互学。
1 自渎课文，遇到不认识的字标出来，并用自己喜欢的方式认生字。
2 同桌合作，互教互学，检查生字。
3 比一比，扩词。
4 小组按自然段接读课文。
四、检查生字，整体感知。
1 检查生字新词。
2 指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。
3 分组有感情地朗读课文。
4 指名说一说课文写了一件什么事情？
五、课堂小结。
为什么要以“神圣的路程”为题呢？下节课，我们继续学习。
六、布置作业。
1 熟读课文。
2 抄写本课的生字新词两遍。
第二课时
教学目标：
1 继续学习课文，说一说马拉松的来历。
2 总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
今天，我们继续学习课文，深入了解课文内容，人们为什么要纪念菲迪皮茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”？
二、深入学习课文。
（一）自由读课文第一至五自然段。
1、质疑，提出自己不懂的问题。
（1） 这时，雅典城的人们心情怎样？
（2） 菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难，他又是怎么克服的？
2、合作学习，讨论解决。
3、个别汇报，交流讨论。
（1） 从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。
（2） 菲迪皮茨在去斯巴达城求援时，来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中，他很疲惫，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血，这时候，他最需要休息和疗伤。可他在接受任务，为了让雅典城的人民尽快得到胜利的消息，仍坚持跑回雅典。
4、指导朗读，品读感悟。
师：读了课文，有什么地方最让你感动吗？
（二）默读第六、七自然段。
1 讨论：
（1）马拉松与动这个名字有什么含义？
（2）为什么课文以“神圣的路程”为题？
2 反馈：
（1） 一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念马拉松之战。
（2） 神圣的路程：指极其崇高而庄严的，不可亵渎的路程。
雅典人在没有援军的情况下，孤军奋战，战胜了强大的波斯侵略军，保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典，仍坚持跑回雅典，倒下死去。所以说课文以“神圣的路程“为题。
3 有感情地朗读第六、七自然段。
三、拓展延伸，说说马拉松的来历。
四、课堂小结。
让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神，积极参加体育锻炼，为了建设祖国，保卫祖国打下坚实的基础。
五、布置作业。
1 有感情地朗读课文。
2 把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。
板书设计：
18 神圣的路程
纪念带来喜讯的英雄
神圣的路程 顽强拼搏（马拉松）
纪念马拉松之战
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