《神圣的路程》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：15-01-05 |
核心目标：
1.了解课文叙述故事的顺序，学习用“六要素”的方法交代事情的背景。
2.能用自己的话复述故事，知道马拉松长跑项目的来历。
3.理解“神圣的路程”的含义。
4.学习从人物神态、动作、语言、心理活动表现人物的特点。
预习题设计：
1.自学课文生字，区分形近字“师”和“帅”，“盲”和“育”。
2.查字典，理解“日夜兼程”“孤军奋战”“浴血奋战”等词语的意思。
3.画出课文中描写菲迪皮茨的句子，写下自己的感受（批注）。
4.思考：课文还可以取什么题目？为什么以“神圣的路程”为题？
5.用自己的话说说马拉松长跑项目的来历。
教学版块：
一、奥运项目有哪些？
二、马拉松的来历？
1.指名分节读课文。
2.学习用自己的话说说马拉松长跑项目的来历。
A.故事的时间、地点、人物。
B.事情的起因、经过、结果。
C.为什么设置马拉松作为奥运会长跑比赛项目。
三、菲迪皮茨是个什么样的人？
1.交流划出的句子，谈谈自己的感受。
2.从这些句子中，你读出了一个怎样的人？
想像，体会“日夜兼程”“浴血奋战”“终于到达”的背后有怎样的故事。
四、理解“神圣的路程”。
1.课文可以取什么题目？
2.为什么用“神圣的路程”为题？
五、仿照课文的方式，练笔：想象自己是校运会的800米比赛运动员，写写当时的动作、心理。
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