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教学时间 |
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课时安排 |
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序号 |
No.14－16 |
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教学内容 |
第六课 养生主 |
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教
学
目
标 |
1、知识与技能：自主反复诵读课文，独立解决疑难文言词语，同桌熟练互译，解析文段，大胆质疑，探究主题懂得养生之道的含义。
2、过程与方法：自主预习、交流合作、师生解疑
3、情感、态度与价值观：通过反复诵读，以及在合作中领悟养生之道和处事之理。
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重
点
难
点 |
1、重点：自主反复诵读课文，利用工具书解决文言词语，熟练翻译课文；领会养生之道的内涵。
2、难点：庄子的思想“养生之道”。 |
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课型：预习课 课时：2 |
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预习
目标 |
自主反复诵读课文，独立解决疑难文言词语，同桌熟练互译，解析文段，大胆质疑，探究主题懂得养生之道的含义。 |
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导
学
提
纲 |
导学提纲内容 |
教法学法 |
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1、了解庄子以及《庄子》的思想。
2、反复诵读，初步感知文本。
3、疏通课文，积累文言词语。
4、整体感知：
（1）概括文章各段的内容，理解其寓意。
（2）谈谈你对庄子思想的理解。
5、问题探究：
（1）庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”你怎么理解这句话？你是否同意这种观点？
（2）庖丁解牛的三个阶段各有什么特点?和“养生之道”有何关系？
（3）庄子的“养生之道”是什么？借“族庖”“良庖”和“庖丁”比喻哪三种人？
（4）、通过庖丁解牛你得到了什么人生启示？
6、知识拓展：
庄子的养生之道，除了本文的“缘督以为经”之外，他还有哪些高见？你还知道哪些养生之道？ |
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预习
反馈 |
（1）、 通假字：“生”“盖”“郤”“道” “踦”
（2）词类活用。
（a）、为善无近名：近 （b）、而刀刃者无厚：厚
（c）、善刀而藏之：善 |
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预习
小结 |
1、 指导学生在反复诵读中积累文言词语，体会文意。
2、对词类活用现象学生理解有难度，应循序渐进。 |
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课
后
反
思 |
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课型：展示课 课时：1 |
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展示
环节 |
具体内容 |
教法学法 |
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知识
回顾
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检查文言词语积累。概括文章寓意。 |
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展示
目标 |
围绕重点难点问题展示，培养学生质疑、合作的精神。 |
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展示
内容 |
详见导学提纲
第一展示任务：5（3）（4）
第二展示任务：4
第三展示任务：5（1）（2）
第四展示任务：6 |
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展示
总结 |
1、疏通文意要抓住关键词语，结合生活实际。
2、学生在展示中表现出大胆质疑的精神。 |
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反馈
检测 |
1、理解庄子的思想。
2、讲述庄子养生的故事并谈受到的启示。 |
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课
后
反
思 |
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