《小圣施威降大圣》教学设计8
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作者: 上传者:admin 日期:14-12-05 |
【教学设想】《小圣施威降大圣》是长篇神话小说《西游记》第六回的部分节选。作为四大名著经典之一的《西游记》,在中国乃至世界文学史上,都占据着很重要的地位,是我省每年中考必考的内容之一。很多在校学生或教师都喜欢观看《西游记》的影视剧,但未必认真仔细地读过这部书,此现象应受到高度关注。传统文化不能丢,《西游记》当然不能被搁浅。新教材与旧教材最大的不同是增加了《西游记》节选,为我们透露了一个信息:教师务必借教节选课,努力推广这部经典小说!因此,我这堂课在目标设计上企图激发学生对《西游记》原著的阅读兴趣,必须挖掘课文潜在的效能资源,在在“由点及面”上做文章。也就是说,教这篇课文不仅要着眼于新课标、《指导意见》、单元目标的各项指标和要求,还要诱导学生课外阅读《西游记》的动机。 【学情分析】初一伊始,学生不懂小说的文体特征,更不懂如何高效阅读小说。对神话呢,或许只停留在感性认识上,对其塑造人物的方法可能不熟悉。古文,他们至今只学过两课,读白话文可能似懂非懂的。这些都是学生学习本文的知识障碍。不过,班级有些同学读过《西游记》原著,好动的孩子可能喜欢打斗的情节,好奇的学生喜欢梦幻般的想象,加上他们大多看过影视剧《西游记》,也喜欢孙悟空这个艺术形象,这为他们学好本文提供了有利的前提。执教的初一(2)期中考语文成绩优秀率年段第二,但0分到50分段共有18人,低分率年级第一,及格率年级最低。之所以选择这个班拍录像,是为了给他们鼓鼓气,希望他们下阶段更上一层楼。 【目标设计要求】 一、新课标阅读方面的要求:1、在通读课文的基础上,理清思路,理解分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情。4、能够区分写实与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。5、欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 二、七(上)语文第六单元教材对学生的要求:学习这个单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。本单元学习快速阅读,力争每分 | |
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《小圣施威降大圣》教学设计8 |
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