《黄果树听瀑》是一篇游记，文字优美，想象丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想象等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。
本文篇幅较长，教学时，我首先从“听”字入手，要求学生在读通课文后，分别用波浪线和横线划出作者听到瀑布声音看到瀑布样子的句子。然后，我以第一处描写瀑布声音和样子的段落为例，抓重点词语理解瀑布的声音和外形，并找到两者之间的联系。
例：默读课文，找有关的句子
师：从课题里我们已经知道，作者主要是用自己的耳朵来听、来感受这部大自然的杰作的，那么，请你快速默读课文，要求：
1、一边读，一边想：课文是按照什么顺序来写听瀑的？
2、用“ ”画出描写瀑布声音的语句，用“﹏﹏”画出描写瀑布形态的语句。
研读重点段，带动理解全文
1、交流：你发现作者是按照什么顺序来听瀑的？（从远到近）
2、那么，就让我们跟着作者一起去黄果树听瀑吧！
车到黄果树风景区，你听到了什么？
“车到黄果树瀑布风景区……”一处
（1）这声音有什么变化？
（2）知道什么是“人喧马啸”吗？它又是指什么？（盖过了所有的声音）
（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。
（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布呢？
透过树隙，便看到一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那哗哗水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
（5）说说瀑布形状与声音的联系。（抓织布机上布匹的形与瀑布的形，织布机的声与瀑布的声之间的联系）策略：介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与“白绢”的形似、色似；模仿织布机的“哗哗哗哗”声，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反复读好写声的一处。
接着，我小结这一学习方法，放手让学生自学，接着讨论完成第二、三、四处。这样的预设是努力想体现以点带面的教学主程序，并展现从扶到放，由品词析句的体会到感情诵读的体验的过程。然而，在教学实施中，由于对第一处瀑布的声和形的品读交错进行，对学生来说有一定的难度，学习效率不高。因此，对教学重点重新审视，发觉重点不够明确：既然“听”为题眼，以“听”入手，就可以直接指导学生关注描写瀑布声音的句子，通过不断地读和比较，去发现作者听到的相同和不同之处，理解“渐近渐响”等词语的意思，既能更明确地把握重点，又能使学生学得轻松，教学的有效性应该会更强。感受作者的如痴如醉，从一开始听到的“哗哗哗”声到置身于整个的乐池中，使学生能真正感受到这瀑布的壮观，大自然的伟大。 |