路漫漫其修远
【教学目标】：
1、通过学习，掌握语文学习的方法；
2、学习使用略读的方法，培养学生快速阅读文章的能力；
3、培养坚持不懈锲而不舍的学习态度。
【教学重点】：
理解多读、多写、多思的含义；
【教学难点】：
理解语文学习为什么需要“求索”精神？
【教学方法】：
1．略读训练法：用略读法，使学生做到注意力高度集中，抓住关键词句，领会文章的大意。
2．点拨法：启发学生深入理解语文学习的方法和精髓。
3．自主学习法：让学生查阅相关资料，做手抄报作业，培养学生搜索资料的能力，扩大学生的阅读面。
【课时安排】
一课时
【教学过程】：
一、导入新课：
伟大的爱国主义诗人屈原在《离骚》中这样表达自己的爱国之志：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”他那种锲而不舍、上下求索的精神激励着仁人志士，也激励着那些孜孜不倦的求学的人。那么我们在语文学习上应该怎样发扬这种精神呢？请欣赏罗洛的文章《路漫漫其修远》。
二、感知课文，揭示主旨。
（一）解题：
本文的标题出自我国战国时期著名的爱国主义诗人屈原写的《离骚》，其原句为：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”意思理解为：道路是如此的漫长而艰险，我将上天下地去寻求志同道合的理想中的人。
思考：本文为什么以屈原的诗句作为标题，请大家带着这个问题阅读课文。
（二）指导学生运用略读法快速阅读文章，从中筛选出有关学习语文的重要观点。
1．学习是一个过程，一个没有止境的过程。
2．要学好语文或者说，要不断提高语文素养，需要长期不断地努力。
3．“路漫漫其修远，吾将上下而求索。”这种精神，也适用于语文学习。
4．语文素养包括接受能力和表达能力，提高这两种能力的基本方法是多读多写。
5．写作是一种创作，阅读是读者参与作者的创造，因而需要思索，或者探索。
6．多读多写多思，这三者之间有很密切的关系。
7．学生时代是读书的最好时光，那时分心的事情较少，记忆力也强，多读点书可以为以后的工作和学习打下较好的基础。
8．读书愈多，愈有可能得心应手的工作。
9．写文章最忌无病呻吟。
10．要坚持每天写作并不容易。
11．读书需要多思，否则容易囫囵吞枣，食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。
（三）让学生说一说自己平时是如何学习语文的，文章中的这些观点对自己是否有启发？在以后的语文学习中如何去做？
在这个环节里，教师要注意：只要学生能对照这些观点找出自己平时语文学习的不足，哪怕只有一点，都要给予鼓励，以激发学生学习语文的热情。
三、重点理解文章主旨，写出论证提纲。
1．文章主旨是什么？
讨论后明确：学好语文需要长期坚持不懈的努力，要培养多读多写多思考的习惯。
2．为什么作者要强调求索精神？
讨论后明确：语文素养包括接受能力和表达能力，即读懂一篇文章和写出一篇不错的文章，但这两项都不是一件容易的事。需要多思考、多读书和多写作，而且还要持之以恒。
3．本文的论证结构是怎样的？写出论证提纲，注明论证方法。
讨论后明确：本文是一篇介绍语文学习方法的议论性文章，采用了总——分——总的论证结构。开篇总起提出了学习语文要注意的三个方面问题，然后分别展开论述，最后加以总结收尾，使文章结构紧凑而严密。
中心论点：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这种精神也适用于语文学习。
小时读书（《四书》、《诗经》等）
分论点： 多读可以提高语文素养 初中读书（鲁迅、巴金等作家的书）
举例论证 高中读书（《世界文学史纲》
多写可以提高语文素养。引用诗句论证和举例论证“多写”的重要性
读书写作都需要多思。 引用诗句论证和举例论证“多思”的重要性
总论：路漫漫其修远兮……，重要的是坚定地不停歇地向前走去。
四、课文小结
作者针对当今年轻人读书偏少的现象，从学习是没有止境的过程说起，用自己学习语文的体会明确地告诉我们要想学好语文必须多读、多写、多思，阐明了语文学习是一个无止境的过程这一观点。对于求学的人，特别是青年人来说，具有极强的说服力和现实意义。
五、作业：
选取文中一个小的观点，联系自己学语文的实际写一篇体会。
六、结束语：
在新的世纪里，在知识经济的时代里，只有多读书，才是掌握知识的最好的途径。在知识的海洋里，在语文学习的道路上，长路漫漫，困难重重，让我们像王允、鲁迅和罗洛那样，去攀登书山，放舟学海吧！ |