《绝唱》导学案
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作者: 上传者：admin 日期：12-09-09 |
课型：单一型 执笔：
审核： 使用时间：2010年9月 日
【学习目标】
1 掌握字词，感知课文主要内容。
2学习本文正面和侧面相结合的描写人物的方法。
3学习本文从不同角度描写声音的方法。
【学法指导】主动 合作 探究
【课前预习】
1了解作者与作品：
2、 注音与写字
偌大（ ） jié鼓（ ） 周匝（ ） 千仞（ ） 声声相和（ ）
jǔ然（ ） 霍然（ ） 花坞（ ） 驰骋（ ） 铮铮 （ ）
2、解释下列词语
遽：
秀而不媚，清而不寒:
千仞：
周匝：
抑扬顿挫：
余音绕梁，三日不绝：
于我心有戚戚焉：
【课堂导学】：
（一）自主学习
朗读课文，了解文章大意。
⑴给你印象最深刻的人是谁？为什么？
⑵如何理解题目中的“绝唱”二字？这两个字是对谁而言的？文章的哪些文字是对“绝唱”的细致描绘？她的演唱有何特点？
（二）合作研讨：
侧面描写：课文1、2、3、4、8自然段
⑴白妞出场前，戏园有什么特点？这反映了什么问题？
⑵琴师有什么特点？你认为用了什么方法来刻画他？
⑶黑妞的说书有什么特点？
⑷课文主要写王小玉的高超说唱艺术，但课文却先写到了琴师的演奏、黑妞的说唱，为什么这样处理？
⑸在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用？
⑹请同学们根据前面的分析，总结一下什么是侧面描写？
正面描写：课文5、6、7自然段
⑴对白妞的外貌有什么特点？着重抓住什么来写？运用什么修辞手法？
⑵为了突出王小玉说书的精湛技艺，作者用了大量的比喻，设喻的角度也多种多样。请根据下面的提示举例说明，并体会这样写的好处。
A、用人们的感觉设喻，如：
B、用人们的视觉设喻，如：
C、用人们的听觉设喻，如：
(三) 展示交流：（以小组为单位展示学习结果）
拓展延伸
1用本堂课学习的知识来赏析下面文字。（修辞、描写手法）
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵 。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的一股狂暴的掌声。
2欣赏乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。
推荐乐曲： 古琴曲《高山流水》
小提琴协奏曲《梁祝》
钢琴曲《水边的阿迪丽娜》
二胡独奏曲《二泉映月》
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