《黄河之水天上来》说课稿
行唐县第五中学 李雪霞
（一）教材分析：
《黄河之水天上来》是河大版初中语文八年级下第四单元的一篇文章。本单元以山水寄情为主题，选编的是《小石谭记》《岳阳楼记》《扬州一瞥》《黄河之水天上来》和《密西西比河风光》——古今中外全罗列，山川秀美皆文章。而刘白羽先生的这篇文质兼美的散文《黄河之水天上来》，在单元教学中的作用更是不容忽视。其教学目标是：（1）在知识和能力方面让学生学习作者多角度细致传神描写景物的方法（2）在过程和方法方面注重让学生多朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。（3）在情感态度和价值观方面，要提高学生观察感受生活的能力 ，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
(二)教学思路：
因为本文的教学重点是让学生学会多角度多视点的观察、感受和描写。而教学难点又是如何将博大的事物写的细致传神，但学生绝大部分生活在远离河流的内陆地区，对黄河的认识十分抽象，所以很有必要运用多媒体教学手段，让学生在视觉和听觉的强大震撼下感受黄河磅礴的气势和伟大的性格，从而更感性的去欣赏作者传神的笔法，更深刻的去理解作者对祖国山河的热爱，并引起学生强烈的情感共鸣。但我认为，在发展学生联想和想象的思维能力的语文教学中，有时候过多的使用音频、视频可能会喧宾夺主，因此，本课的多媒体课件要设计的简单而实用。
（三）教学方法：声情并茂的朗读能让学生充分体会文章的感情之深和语言之美，启发式的对话问答能充分调动学生的学习积极性，而探究式的解决问题又有利于培养学生的自主学习能力，所以本课的教学方法，我运用的是：阅读法（朗读）；对话法（问答、讨论）； 研究法 （问题解决式、课题探究式）；情境教学法。
（四）教学过程：
本课的教学过程我设计了八个环节：
（1） 导入：从单元主题导入，播放课件欣赏图片（一组黄河由远到近的图片）。
（2） 朗读课文，个别读齐读范读相结合，注意正字音辩字形。
（3） 跳读课文，补充问题：（其实是快速梳理文章内容）
我从＿＿乘飞机到 ＿＿，这里的黄河太 ，令我 。
在离 不远的 ，黄河向我展示了 的景象。
我真正一览黄河的 ，是在从 飞回 的飞机上。
（4）自主赏析：让学生找出本文写的最精彩的地方，找出他最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说喜欢的理由。
（这一过程要充分调动学生的积极性，让学生真正做到自主学习与合作探究相结合，发现问题，分析问题，概括问题，解决问题。必要时教师可先范读几句并赏析。）
（5） 老师引导：老师（也许）需要补充的问题：
找出表明作者写景角度的词语：
体会这样写的好处：
运用到的修辞方法及其好处或作用：
两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？
文中的抑和扬：
（6） 启发学生提炼文章的主旨：一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？
————对黄河的崇敬和赞美，对大自然、祖国和人民的崇敬和赞美。
（7） 拓展链接：引导学生说出自己眼中的黄河是 什么样的：（课件辅助：歌曲《保卫黄河》和诗朗诵《黄河颂》）（用黄河奔腾的近景图和蜿蜒的远景图做背景，在听觉的冲击下充分引发丰富的联想和想象。）
诗歌中的黄河：
歌曲中的黄河：
俗语中的黄河：
新闻中的黄河：
图片中的黄河：
地理中的黄河：
历史上的黄河：
……
老师眼中也有自己的黄河，展示对比鲜明的图片——面对被污染的黄河，面对哭泣的母亲河，你想说些什么？做些什么？（感受，建议、标语、活动等均可。）（课堂练习或课下作业）
（8）：课堂小结，布置作业：
作文片段练笔：最美的风景
要求：多角度描写，要有顺序有修辞有感情。不少于300字. |