口语交际《请你支持我》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-11-30 |
学习目标：
1、能根据具体情境，采用礼貌诚恳的语气，尝试说服别人支持我。
2、能先说想法，再把具体的理由讲清楚。
3、能设想对方可能的反应，恰当应对。
一、创设情景，导入新课。
看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么问题？
1、课件：
我想办一份《作文报》，把同学们写的优秀作文刊登在报纸上。一期一个主题，再打印出来，分发给每个同学。大家就能读到身边同学的优秀作文。这样既能鼓励作文被发表的同学，又能激发调动其他同学的写作兴趣，积极投稿。但是要办一份《作文报》，需要：采稿、版面设计、插图、排版打印等程序，主要是采稿，需要从老师这儿获取。老师会帮助支持我吗？
2、提出问题：她最近遇到了什么问题？
3、揭示课题：今天，我们就来上一节口语交际课---《请你支持我》。在这节课上，我们要学会一样本领---学会说服别人支持你！
二、互动讨论，感知说服
1、想一想：她该怎么给老师交流，才能说服老师支持她呢？
2、指名回答：
a.礼貌诚恳的说明来意。(板书：礼貌诚恳说来意)
b.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。（想法理由讲清楚）
c.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。（设想担心恰应对）
3、小组分角色扮演，模拟与老师的交流过程。（师参与到一个小组）
4、指名两组上台展示。根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁？为什么？（指导学生围绕目标要点来点评）
三、实践尝试，巩固要点。
1、课件：从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
a.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
b.说服同学，在班里成立“生物角”
c.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
2、选择一个，组内分角色演练。
3、指名三组分别上台展示，并围绕目标要点来点评。
四、总结交流
在生活中，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意什么？
1、礼貌诚恳的说明来意。
2、先说想法，再把具体的理由讲清楚。
3、设想对方可能的反应，恰当应对。
同学们，在以后的生活中，如果遇到类似这样的事情，希望大家试着运用这些方法，才有可能得到别人的最大支持！下课！
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