《看地图的乐趣》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-10-04 |
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了《看地图的乐趣》，我们认识了许多字和词，来我们一起复习一下（齐读词卡片）看来这些词同学们都认识了，那么这节课我们继续来学习《看地图的乐趣》。（学生齐读课题）
点评：复习上节学过的生字是必要的，也是必须的。
二、引读第一自然段。
请同学们把书轻轻地翻到33页，我们看课文有几个自然段？学生：4个自然段。师：我们先来看课文的第一自然段，注意后面有个感叹号，谁来读一读第一自然段？——指名读——学生齐读。
三、整体感知，渗透文章的结构。
看地图到底有哪些乐趣呢？课文的2、3、4自然段就告诉我们了，请同学们读一读课文的第2、3、4自然段。（学生自由读课文）
四、学习课文第二自然段。
2、看地图还有哪些乐趣呢？我们先来看一看课文的第二自然段！谁能为同学读一读第二自然段，其他同学思考一个问题：打开地理地图能看到什么？（指名读文）
谁来说一说？学生：打开地图能看到一个五彩的世界。
“五彩”在文中指的是哪些颜色呢？
学生：蓝、绿、黄。师：请同学们拿起笔把这些颜色画下来。那你们知道“五彩”是什么意思了啊？
学生：“五彩”就表示有许多的颜色。
师：表示有许多颜色的词还有哪些呢？
学生：五彩缤纷、五颜六色。刚才我们是通过读课文联系下文的许多颜色来理解“五彩”这个词的，这是一种理解词语的好办法我们以后还会经常用到。
3、地图上有五彩的天地，你知道这些颜色都代表什么吗？学生：（蓝的代表大海；绿的代表平原；黄的代表高山）老师告诉你们世界上最高的山峰珠穆朗玛峰就在我国的境内，它的海拔的8844.43米。
4、那地图上有这么多的颜色美吗？有趣吗？那么我们快把这种感觉读出来吧！（齐读）
点评：教给学生理解词语“五彩”的方法（即联系上下文的方法）让学生动笔画画，培养不动笔黑不读书的好习惯。也渗透了读懂一句话的方法，初读知道写什么，然后是抓重点词理解、品味地读，最后有感情地读自己的体会来。
五、重点学习第三自然段。
1、那么看地图还有哪些乐趣呢？我们接着看课文的第三自然段。第三自然段有几句话？学生：有四句话。师：我们一起来数一数。（教师范读每一句话，学生用笔标出每一句话）
2、我们先来读一读第一句话。学生：齐读。
3、打开地图能找到世界上所有的国家，那能找到哪些国家呢？请同学们读一读课文的第三自然段的第二句话，看一看课文都向我们介绍了几个国家。（指名读文）
学生：我找到了三个国家有意大利、索马里和祖国。（注意训练口语表达）我找到了三个国家和。
那地图上就这三个国家吗？
学生：地图上有许许多多的国家。
师：对，地图上有200多个国家呢！这么多的国家如果我们一一的去介绍那书上都能写得下吗？
学生：不能。所以书上用了一个符号来代替——略省号（学生齐声回答）。师：略省号就表示地图上所有的国家。看！“所有”这个词我们也是通过联系下文来理解的。
4、世界上有这么多的国家它们的大小还不一样呢！那么书上向我们介绍的这三个国家的形状都是什么样呢？请同学们再来读一读第二句话。（学生读文）
5、学生：意大利像高跟皮鞋；索马里像数字七；我们的祖国像报晓的大公鸡。（学生汇报教师相应的在地图上指出这些国家的位置）意大利在西欧，能看得见吗？
学生：看不清太小了。
师：那老师给你们放大了看一看。我们的国家在亚洲的东部，看见了吗？同学们一眼就看见了，说明我们的祖国非常的大（学生齐声回答）我们的祖国有960万平方公里，是世界上第二大的国家。
6、地图上还有许多有趣的国家国呢！出示葡萄牙国家的地图，看一看这个国家的地图像什么？学生：我看像一个人的脸；我看像树根；我看像一棵大树。由于时间的关系我们就说到这，回家后同学们可以再去找一找好吗？那同学们你们说看地图有趣吗？谁能把这种有趣的感觉读出来呢？（学生读）
7、世界上有这么多的国家作为一名中国人我们是不是更应该了解一下我们自己的祖国呢？
8、在祖国的地图上小作者都找到了哪些地方？读一读第三句话。
9、师：小作者首先找到了哪里？
学生：北京。
师：北京是我国的首都，是我国政治、文化、经济的中心，而且今年的奥运会就在北京举办。
学生：我还找到了台湾。
师：台湾像一个鸡蛋，它自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，虽然它现在还没有回归，但会在不久的将来回归到祖国的怀抱。还找到了哪里？
学生：黄河、长江。
师：黄河是我国的第二长河，它是“几”字形的，流了九个省。比黄河还要长的是长江，它全长6300多公里，流经了11个省，是世界上第三长河。还找到了哪里？
学生：万里长城。师：来同学们我们一起看一下地图，长城西起甘肃省的嘉峪关，东到辽宁省的鸭绿江边，总长度达到6700多公里，是世界上的第一大奇迹。全世界的人都知道我们中国的万里长城，书上用了一个词来形容，是哪一个词形容全世界的人都知道？学生：举世闻名。我们一起读一下这个词——举世闻名。“举”是全的意思；“世”是世界的意思，“举世闻名”就是全世界都知道。
10、我们祖国有这么多举世闻名的地方，作为一名中国人你们感到骄傲、自豪吗？谁能用骄傲、自豪的语气读一读？（学生读文）
11、除了这些地方我们还能在地图上找到我们的家乡。我们的家乡是哪？
学生：吉林。
师：我们的省会是哪里呢？学生：长春。师：谁能用“家乡”说一句话？学生：我爱我的家乡。我的家乡是吉林市。我的家乡在很远很远的地方？
点评：这段教学体现的是教学生学法，以复习巩固生字词为主，逐句的学习，重点理解的生字词.重在训练。理解、积累、拓展，以读贯穿始终。
六、学习课文第四自然段
看地图还有哪些乐趣呢？我们一起读一读课文的第四自然段，看一看我们从地图上还能知道什么？（学生齐读）
学生：从地图上我知道了山有多高，海有多深，还知道了许许多多有趣的事情。
师：如果我们把“许许多多”这个词换成“许多”好吗？
学生：不好，因为“许许多多”比“许多”还要多，表示多的程度不一样。
七、回归整体
今天我们学习了《看地图的乐趣》那谁能说一说看地图到底有哪些乐趣呢？学生汇报。你们说看地图有趣吗？那我们再来齐读一下课题——《看地图的乐趣》
八、书写生字
这节课同学们把课文已经读的这么好了，那我们再来写几个生字好吗？老师相信同学们一定会写得非常好！我们上节课已经写了“利”和“江”两个字，我们接着把剩下的六个字写完，请同学们先来看字贴。（学生看字贴）一看二写三反反馈
点评：一年级下学期，写字你低是重点，但要注意不必逐个字的指导，而是抓重点，找共性，适当指导，严格要求。写字要每堂课都写。
总评：这是低年级教研活动一节阅读教学的课堂课堂实录，这只是一节教学生当然也是教我们教师，如何训练的实践课。所以是逐段逐句地学习，力图体现训练。如课题在低年级教学生学会的学习，这里重点是词语教学，同时也渗透了句子教学的具体方法。
低年级的阅读教学以理解词为主，准确地说以理解本课生字词为主，突出阅读与巩固生字的关系。这是保底教学。当然除此之外
要适当进行其它方面的训练。教师要注意的是，我们平时并非这样的上，而是要把这样的训练相机的融到我们的教学过程中，长此以往就会学生的阅读能力不断的提高。
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