《未来的士兵》教案

 

教学目标：

1.梳理文章思路，理解文章内容。

2.把握文中所运用的多种说明方法。

重点、难点：对文章内容的理解

教学方法：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

 

导入：

往往我们都能在美国科幻大片里看到造型各异的超能战士“未来战士”，全副武装，穿着全能型的高科技防护衣，有着各种各样的特异功能。不过电影不总是等于幻想，而现实中的未来战士将会是什么样子？战争场面又会是怎样的？今天我们就通过学习《未来的士兵》一文，对这些问题做些了解。

一．阅读课文，整体感知。

筛选信息的方法：

1.阅读课文，理解文意。

2.明确筛选要求。

3.确定筛选范围。

4.抓住文中重要信息。（文章的标题、注释、主旨句、过渡句）

（一）初读课文，梳理思路。

生齐读第1段，筛选信息。

1.数字化部队的内涵指什么？（注意一个“前提”三个“结合”）

明确：1.数字化部队的内涵概括起来说就是在“先进的数字化装备”的前提下进行三个“结合”： 战场与作战保障及战斗勤务的结合；战略构想、军备军训条令条例与每个士兵的结合；战斗部队、预备役部队与社会民众的结合。之所以起这个名称就是因为它包含了太丰富的内容与太复杂的军事性格。

师：文章开篇从一个学术名称说起，激发读者的阅读兴趣，然后由浅入深的解释其内涵。

2.未来士兵和数字化部队之间是怎样的联系？

明确：未来士兵是数字化部队最基本分子。

3．请学生概括第1段内容要点。

明确：第1段：数字化部队的内涵及命名原因。

4. 请学生概括第2段内容要点。(生大声朗读第2段)

明确：第2段：未来士兵的性质。

5.数字化部队最基本分子是士兵，那么这些未来的士兵与我们传统意义上的士兵有什么不同呢?

明确：最根本的区别就是组成成分发生了变化。传统意义上的士兵指的是单个人，而未来的士兵是一个综合作战平台，也就是说未来的士兵的组成等于人与装备的总和。

6.请学生概括第3——7段内容要点（抓住文中重要信息——主旨句、过渡句）

第3段：未来士兵将要面临的处境。

第4段：未来士兵面临的生存尴尬。

第5段：未来士兵面临的道德尴尬。

第6段：未来士兵面临的心智尴尬。

第7段：未来人类可能面临同样的处境。

7.作者从哪些方面向我们介绍了未来的士兵？

明确：未来士兵的性质和将会面临的处境两方面向我们介绍未来的士兵。

小结：全文从数字化部队引出未来士兵这一话题，然后从未来士兵的性质和将会面临的处境两方面向我们介绍未来的士兵。

现在，各国为了维护自己的利益，不惜巨资研制新的士兵武器装备技术，以便在世界军事竞争中独领风骚，立于不败之地。 “未来士兵系统”便在这一形式下呼之欲出了。目前，这一旨在提高士兵作战能力的“系统”的开发和研制已在美国、英国、加拿大、荷兰、俄罗斯等国家如火如荼地开展起来。虽然各国在整个系统的构成上各有特色，但在功能方面大同小异，我们一起来了解一下。

出示幻灯片

（二）再读课文，思考回答。

1.未来的士兵将要面临怎样的处境？谈谈你对未来士兵将要面临的三种“尴尬”的理解。（尴尬：处于两难境地无法摆脱。）

明确：未来的士兵将要面临前所未有过的处境：生存尴尬、道德尴尬、心智尴尬。

     未来士兵面临的生存尴尬指的是：

2. 《未来的士兵》文章结尾说：“任何一个士兵的处境，同时也是人类处境的一部分”，该怎样理解这句话的深意呢？

明确：这是一句很有预见性的话，任何一个士兵在未来的生存环境中都将面临各种困境，这种处境不仅未来的士兵将面对，而是人类将共同面对的问题，也就是说，随着科学、经济和文化等方面的发展，人类社会在走向进步的同时，也将会使人类自身面临不同程度和不同层面的困境，这些困境在其到了之前，有些是无法预料的。