《黄河源》教学设计3
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-11-05 |
《黄河源》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能：
1、 会认10 个生字，正确读写重点词语。
2、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。
4、 了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。
（二）过程与方法：1、课前，搜集有关黄河的资料，积累感受和经验；2、课上，通过抓重点词句和有感情地朗读课文来体会字里行间的情感，感悟黄河源景色的奇美；3、课后，走近“保护母亲河”的行动，写下倡议书。（三）情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。
教学重难点：感受黄河源头水的有趣、晶莹和值得纪念。教学准备：CAI课时安排：1课时
教学过程：
一、情景激趣，谈话导入
1、同学们，老师想请大家欣赏一段画面，（播放CAI课件）请猜一猜，画面中出现的河流是我们国家的哪一条河？（板书课题：黄河）2、你对黄河有哪些了解？（让学生畅所欲言）3、今天，我们就跟随着作者一起去寻找那令人神往的源头。（补充板书课题“源”） 二、初读课文，整体感知
1、 自由读课文，想想：课文是从那几个方面来写黄河源的呢？作者游览黄河源以后有怎样的感受呢？朗读时，注意读准字音，把课文读通顺。
反馈交流（1）课文写了黄河源所处的地势高，泉水清澈，河道细小等方面。（2）出示写作者感受的句子“蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水，源头的奇境真使人迷恋”，指导朗读。
三 、学习第一自然段1、自由读第一自然段，想想你从哪里体会到黄河源景色的“奇”呢？2、学生交流，相机指导 。
四、精读2—5自然段，赏析感悟1、默读2—5自然段，想想：你觉得黄河源的景色“奇”在哪儿？把相关的句子勾画下来。2、预设交流情况，相机指导 （1） 学习第2自然段，感受黄河源景色的“奇幻”，进一步体会“山高坡缓”。A、从“羊群与白云融为一体、伸手就能摘到小星星”两部分的感情朗读中感受奇妙的幻境； 有感情的朗读“越往上走，就越觉得好像来到了天上一样……真难分辨出哪是羊群，哪是白云”，想想你的眼前出现了一幅怎样的画面。学生说后再读。 还有那个句子也写出了这种奇幻的感觉呢？读“记得小时候……好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。”读出神奇的感觉。 B、是什么原因让作者产生这种奇幻感呢？指名读第二自然段，进一步体会“山高”。C、原来，我们站在这高山之巅，山高，仿佛直入云天，山高，离天一步之遥，但这里却是缓缓的斜坡，这难道不是黄河源的一奇吗？（2）学习第3自然段，感受黄河源景色的“奇趣”，体会源头的泉水“河道细小”。A、从“啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣”中的“有趣”入手指导学生找出黄河源如何有趣的句子。 朗读“我不禁跳下马来，找了一块石头，搭起了万里黄河‘第一桥’。”从“不禁”中你体会到什么？（作者情不自禁，兴致大发）“第一桥”为什么要打引号？（这只是一块小石头，不是真正的黄河第一桥。） 还有哪里写出了“有趣”？有感情的读“一股泉水越来越细……就像摆在棋盘中的棋子”，边读边体会黄河源的河道十分细小，品读对比。（播放CAI,对比黄河和黄河源的河道）B、作者和你们一样，完全没料到黄河源头的河道会是如此细小，从哪个字可以看出来？（“啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣”中的“竟” C、读出自己的感受。（3）学习第4－5自然段，感受黄河源景色的“奇美”，体会源头之水的“清澈”。A、从“泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光”等句子中读出泉水的清澈，晶莹；（播放CAI展示泉水的晶莹透亮）
进一步感受黄河源的泉水与黄河截然不同，体会它的奇美，并有感情的朗读。
B、谁会想到那浑浊的滚滚黄河竟源自这清亮无比的泉水呢？出示“啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！”C、读出自己的感受。3、（播放CAI）小结：那山是那么温柔，那云如同精灵一样，纯洁中带着一丝神秘，泉水甘甜清澈，在奇花异草铺就的缓坡上缓缓地流淌，在这里，你渴了，捧上一掬甘甜的泉水，滋润心田；你若是不开心，就来到这儿痛痛快快的打场水仗，所有的烦恼都会消失殆尽。这真是“此景只应天上有，人间哪得几回闻”啊！带着你们的向往与期待再读“向往已久的黄河源头就要到了。”4、回顾全文，师生配合读重点句子：在我的心中有一个梦想，每当看到那滚滚东流的黄河水时，我就希望有一天能看看他的源头。这一天终于要到了，当我看到那缓缓的斜坡出现在我的眼帘时，我不禁欢呼（生读：向往已久的黄河源头就要到了。）当我看看到那如棋子般的小石头，那细小的泉流时，我不禁惊讶（生读：啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。）当我看到那如珍珠般晶莹透亮的泉眼时，我不禁怀疑（生读：啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的啊！）走过黄河源头，我依然久久不愿离去，我不禁赞叹（生读：蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水，源头的奇景真使人迷恋。）这黄河源头胜似人间仙境！三、学习第6自然段1、作者除了看到黄河源头外，还看到了什么？2、交流后品读，体会作者用词的准确性。3、有感情的朗读。（播放CAI） 拓展活动
四、拓展活动: 为“保护母亲河”活动写一份倡议书.
五、作业设计1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；2、写下“保护母亲河”的倡议书。
板书设计：
11、黄河源
山高坡缓 奇景 河道细小 迷恋
泉水清澈
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