表达《简洁也是美》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-08-31 |
表达 简洁也是美
教材分析
这部分内容的目的在于引导学生把长文读“短”，能够从众多的信息中迅速、准确地提取文章的主干，从而增强将所读文章进行提炼、升华的能力。
教学目标
在不改变原作中心思想、题材、体裁和顺序的前提下，对原作的文字加以压缩，使文章的篇幅变短，成为一篇短文。
教学建议
1.缩写的基本方法
通读全文，认真分析，准确掌握原作的中心思想和层次结构，抓住主要内容和重点段落，省略或舍弃次要的内容。把原作中具体、细致、形象的描写变成简要地叙述，把具体、详细的叙述变为概括的说明，把一段话缩成一个长句，把一个长句精简为短句。
2.举例说明什么是缩写
以一段文章为例，进行缩写前后的比较，鼓励学生发现和提炼缩写的特点。
3.总结缩写的方法
（1）认真阅读原文：仔细体会，深入理解原文的主要内容和中心思想，梳理出原文的主要人物、情节和事件，弄清各部分之间的关系，为决定取舍、确定缩写时的详略打好基础。
（2）根据缩写要求，精心删减、压缩：时间、地点、人物、起因和结果必须保留。以写人为主的要抓住表现人物品质特点的重要材料；以记事为主的要抓住事情的发展过程，保留原文的主要情节，要突出文章的中心。
（3）缩写后的文章要连贯通顺，能准确地反映原文的中心和要点；尽可能使用原文中有特色、精彩生动的语句。除此之外，要用自己的话去总括、过渡、增减或更换一些词语，甚至更换一些段落。
4.交流、修改
这是教学的重要部分，教师要给学生以充分的时间交流，特别是要注意缩写后的文章与原文的主要内容是相符的。在交流之后，要给学生时间自行修改，还要同学之间互相提提意见，以便于更好地提高这次表达的质量。
5.课时安排：建议1课时。
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