《反义词歌》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-06-10 |
4、反义词歌
教学目标：
1、认识本课15个生字，会写8个生字。
2、运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。
3、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。
教学重、难点：
通过读课文认识15个生字，会写8个字。初步认识什么是反义词、积累反义词。
教学准备：
生字卡片，反义词挂图。
教学过程：
2课时
一、观察比较，激趣导入
1、教师拿出黑白相对的纸，提问：小孩们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请小孩们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书。
2、教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。
二、初读课文，认字识词
1、学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。
2、小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得音的生字并作上记号。
3、教师检查小组学习情况
（1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）
（2）指名读在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。
（3）开火车读、齐读
4、互动合作，强化认识
（1）指名和老师对着读
（2）同桌对读，加深记忆
5、小组比赛读，会拼读，会组词，会说句子。
6、全班齐读，巩固生字的认读。
7、认读“对”
三、学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。
四、拓展延伸，实践迁移
1、看图说反义词
2、交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。
板书设计： 反义词
笑---哭 甜---苦 仔细---马虎
新---旧 明---暗 容易---困难
快---慢 深---浅 安全---危险
教学反思：
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