《绿色记事本》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-03-13 |
教材分析
这是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
课文先讲老师将“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。绿色记事本的封面很美，呈现在眼前的是一片绿色的天地，封面设计本身就很有意思，蕴含了环保的内容。这个绿色记事本的作用很特别，它不是供写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是普通画册，而是专门记录环保行为和想法的记事本。另外，这个绿色记事本的制作原料也体现了环保的意识：它是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。
课文接着介绍了小奥茨的“环保周记”。这部分写得很具体，从星期一至星期日，小奥茨将自己或别人的环保行为和自己的想法都记录在绿色记事本上。在“环保周记”中，小奥茨既写了自己积极参与环保的行为，如为濒临灭绝的灰鹤捐钱，给垃圾分类，又写了自己建议家里人在日常生活中注意保护环境，节约资源，如要注意节约水电，开车购物不如坐公共汽车，可节约汽油，还可减少汽车废气的排放。在环保周记中，他还写出了自己由于大意而造成资源的浪费，为此深感惭愧的心情。这些记录，虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在孩子心中留下了烙印。
课文最后讲同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。小奥茨听了老师的表扬，一开始有点洋洋得意，后来翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，“便再也不敢翘尾巴了”。他能看到别人的长处并真诚地向别人学习，这一点尤为可贵。课文讲了“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”两个具体事例，这都是孩子们在生活实践中摸索出的环保经验，从中可以看出，孩子们不仅具有很强的环保意识，而且具有实践能力和创新精神。
【教学目标】
1．教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
2．朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3．会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
【教学重点】
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
【教学难点】
组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
【教学建议】
1．课前准备生字卡片、教学挂图。
2．本课要求学生会认7个生字。可让学生在自读课文时圈出生字，多读几遍，互相检查读音是否正确，说说如何记住字形，并结合词语说说字义。
3．本课是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时教师应放手以学生自学为主。可引导学生先读题，然后让他们据题质疑，如：这是一种什么样的记事本？用来做什么的？为什么叫绿色记事本？再带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么不明白的，再提出来讨论。
4．在熟读课文的基础上，围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习。可先让学生默读课文，在小组里说说小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法。然后说说自己的感想。小组交流后，再到班上交流。教师还要引导学生学习小奥茨及他的同学时时保护环境、处处保护环境的良好习惯。
5．现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型。教学时，可让学生结合生活实际谈谈这方面的人和事，以及自己的感想。然后再写一篇环保日记。
6．建议本课教学2课时。
教学资料
1．词语解释
濒临：接近；临近。
马克：德国货币名称。
弥补：本课是想办法补救的意思。
别出心裁：独创一格，与众不同。
严于律己：对自己要求严格。
肃然起敬：使人产生恭敬的感觉。
2．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《朱鹮飞回来了》和《湖群，在消失》。
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