|
一、导入新课
上节课，我们梳理小说的故事情节，这节课我们一起去认识故事的主人公安恩老太太。
二、展示学习目标。
三、初识安恩
1、请同学朗读小说的第1小节（要求：语速要慢，要平静一些、舒缓一些。）
2、根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印 象 。
（示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是 一个安静从容的人。）
四、走近安恩
1、自由阅读第3——19小节。
思考： （1）先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？
明确：有四拨。分别是，锱铢必较的人——身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫——死乞白赖的人——来过一次又出大价钱的 人。不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。
（2）通过安恩的回答（语言）、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那些新的认识？
（示例1：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜 爱奶牛的善良的人 。）
（示例2：四拨人都要买安恩的奶牛，都同样遭到安恩的拒绝，但拒绝的语言和语气是有区别的，对于屠夫她用了四个字，坚决予以拒绝：“它不卖的！”可以看出安恩对奶牛的感情很深厚，这是一种很令人感动的关怀。）
2、买牛人形象的塑造对安恩形象的塑造起到什么作用？
明确：烘托的作用，突出安恩对奶牛的深厚感情，表现安恩的爱心。
五、课堂小结—— 评价安恩
1、在我 们初识安恩、走进安恩后，现在来用一句话评价一下安恩。
初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲
再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益
安恩是一个贫穷、淳朴、整洁、勤劳、安详、有自尊和爱心的老妇人。
2、安恩给我们带来什么样的感动 。
她把奶牛当做自己平等的同类、老 朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界，这种与动物平等相处的情感令人感动。
六、作业
1、任选一段描写奶牛的句子分析，说说作者描写奶牛对塑造安恩形象起到什么作用？
2、写写你和动物相处的小故事，或就你阅读的人类与动物的故事写写读后感。
七、结语。
安恩告诉我们。对 他人的关心仅仅停留在物质上是不够的，心灵上的慰藉更为可贵贴心。 |