《水妈妈的孩子们》教案1
|
|
作者: 上传者：tomacc 日期：16-07-17 |
学习目标
1．认识本课'每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪'10个生字，认识'雨字头'，积累词语10个。
2．要求正确朗读课文和课后'读句子'中的两句话，指导轻声及其读法。
3．通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。
4．通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
5．大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。
重点和难点
1．认识本课生字10个，认识'雨字头'，积累词语10个。
2．通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
教学过程
一、故事引题，揭示课题，练习说话
师：我请大家来听一个有趣的故事。
1．出示'听'的要求
认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？
2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。
3．交流所圈的词语：教师出示
'乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山'
4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9 水妈妈的孩子
5．学习出示的词语中的生字、词语
（1）齐读词语
（2）学习'湖、浓、雾、露、霜、聪'小组交流学习
（3）集体交流，教学'雨字头'，书空'雨字头'的笔顺。
（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）
（5）小组讨论
（6）集体交流
（7）你能看出其中的规律吗？（我发现'三点水'的字大多与水有关，'雨字头'的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。
二、学习生字、课文，练习说话，质疑
1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子
（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。
要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。
（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）
（3）集中识字'团、层'。
①学会用'一齐'造句。
②读读第2～8节：进行'一团、一层、一条、一颗、一片、一座'的选词填空的练习。
③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。
（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！
①自读
②同桌读，互评
③个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）
（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。
2．谈话式练习说话
（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？
我最喜欢________________，因为____________________。（同桌交流，指名说）
（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？
①读课文，圈出表示动作的词。（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意'摘'是翘舌音。
②做做动作，读读2－8节。
三、复习巩固
1．采露珠：读生字。
2．摘雪花：读词语。
3．过小桥：读句子。
四、写字指导
1．我们刚刚书空了'雨字头'，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？出示：雾、霜、露、雪
2．照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。（可以配上轻柔的乐曲）
| |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|