《雪顿节上看赛牛》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-06-14 |
内容简析
本文是一篇精读课文。课文记叙的是作者在拉萨考察期间，与藏族牧民一起欣赏了一场别开生面的赛牦牛会，再现了汉藏人民过雪顿节的欢乐情景。
课文线索清晰，按赛前——赛中——赛后的顺序，生动、具体地写出赛牦牛的场面，是学生学习场面描写的好范例。
文中插图，描绘出骑士挥手扬鞭，催牦牛奔跑的壮观场面。
设计理念
采用读、悟结合的方法，使学生在自主学习的基础上合作、交流，在读中理解课文、体会情感、感知写法、积累语段。
教学目标
1.辅导学生朗读课文，了解课文的内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢快心情，了解藏族的风俗人情。
2.引导学生掌握本文的写作顺序，感悟描写场面的一般方法。
重点难点
理解课文内容，想象赛牦牛的壮观场面，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话引入：（利用多媒体展示西藏风情图片）
西藏人民世世代代生活在世界屋脊的雪域高原，以打猎放牧为生，那里物产富有水草肥美，有着和其他少数民族一样特有的纯朴。每到雪顿节都是载歌载舞，表达着他们对生活的热爱，对这片土地的热爱。今天就让我们和作者一道，走进西藏、走进拉萨，去欣赏藏族人民特有的“雪顿节”去观看雪顿节上那一场别开生面的赛牦牛会，去感受那浓浓的藏族风情！（出示课题《雪顿节上看赛牛》）学生读课题。
二、整体感知课文内容：
1．孩子们仔细自由地读课文，想一想，这是一场怎么样的赛牦牛会？（引出“别开生面”并进行体会）
2．边读边勾画出你最喜欢的段落、句子、或词语，并着重读一读。（教师巡视）
3．学生汇报读自己找出的句子，并去感受这些句子你为什么喜欢？（教师适当进行点评或指导）
三、研读课文：
1．（引）孩子们真会读书，下面让我们也一起走进熙熙攘攘的赛场，和游客们坐在一起，来欣赏这一场别开生面的赛牦牛会，来的人可真多，除了我们这些外地的游客外，更多的是来自附近的牧民。他们来干什么呢？（对，为本村参赛的牦牛和骑手加油来的，因为他们把夺得冠军当成全村的荣耀）
2．（出示图片）学生自学课文第三自然段，感受牦牛和骑手出场时的场面。
A．学生自由读第三自然段，看看牦牛是怎么样的，骑手是怎么样的。
B．对牦牛的描写，体会词语：膘肥体壮、精神抖擞、干干净净。
C．对骑手的描写，体会：身着节日的盛装，像即将出征的勇士。
感悟：牧民是多么地重视这一次比赛，因为他们把夺得冠军当成是——全村的荣耀！
3．品读课文第四自然段。
A.（引）比赛马上就要开始了，我们一起来读课文的第四自然段，来说这一场比赛，老师解说第一句，后面的由同学们来解说好吗？各位观众，牦牛比赛马上就要开始了，请在赛道上的观众和工作人员马上撤出赛道，请赛道上的观众和工作人员马上撤出赛道。师指导朗读（裁判的哨声一响，）生读：（牦牛的主人……）
B．指导朗读:比赛开始骑手和牦牛的动作怎么样？应该读得快而连贯几十头牦牛一起奔跑，甩鞭声，牛蹄砸地声，观众激动的喊叫声交织在一起要读得宏亮而整齐。
C．感悟：气氛热烈极了，场面颇为壮观。
4．学习五、六自然段：
A．（引）正当所有观众看得津津有味的时候，意外的事情发生了，请同学们自由读课文五、六两个自然段，看看观众席上发出了几阵“惊呼”？
B．细读第五自然段，分别用横线划出第一阵“惊呼”原因的句子，用波浪线划出游客又一阵“惊呼”的句子好好朗读和体会。
C．第一阵“惊呼”结合运动会上有队员犯规理解“不正当竞争”。牦牛不知道向裁判举手示意，也就只能够发发牛脾气，让学生体会牦牛比赛的有趣。
D．第二阵“惊呼”是因为骑手被“重重地摔到了地上”去感受“游客们的心都揪了起来”
E．比较游客和当地人在面对突发事情所表现出来的不同反应，感受当地人劝游客的话“我们藏族人都把牦牛当亲人，牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”反复读，细细体会这句话所蕴含的情感。
5．顺着这种情感让孩子学习课文的第七自然段。
A，孩子边读边思考：牦牛的主人是怎么表现的？牦牛又是怎么表现的？
B．男孩子读牦牛主人的表现，女孩子读牦牛的表现，体会牦牛和主人之间感情的和谐。
C．针对“他们好像在诉说着什么。”一句让孩子练笔，尽一步让学生感受牦牛与主人之间的那种默契和谐的情感。同桌男孩子和女孩子商量着写，男孩子写主人说的话，女孩子写牦牛说的话。
D．学生汇报。教师相机点评。
小结：是啊，牦牛和主人亲密无间的和谐相处怎么能不让我们觉得有趣，觉得感动，难怪当地人说“我们藏族人都把牦牛当亲人，牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”
6．学生自学课文最后两自然段体会：
比赛结束了，获了奖的自然欢天喜地享受着洁白哈哒带来的最高褒奖，而没有获奖的骑手是怎么样表现的呢？学生齐读课文那位豁达的骑手的话：“参加这样的比赛就图心情好，牦牛是我们的朋友，看它在赛场上威风凛凛的样子，我们也跟着高兴！”
四、总结全文感悟：
这篇课文，作者按比赛前，比赛中，比赛后的顺序进行叙述，整个赛场既让所有的人感觉到有趣，又让外地来的游客感觉到出现意外时的揪心，这真是一场“别开生面”的赛牦牛会呀！
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文；
2、把课文中你觉得最精彩的词句抄到采集本上。
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