一学习目标　　

知识与能力：1、指导学生借助工具书自主阅读、自主分析课文内容，通过自主与探究相结合的学习方式，培养学生阅读文言文的能力。　　

2、引导学生联系自己的生活经验感悟道理。　　

过程与方法：1、通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生整体把握课文的含义；　　

2、通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。　　

情感态度与价值观：引导学生了解并走入《老子》，有韵味地诵读文言经典， 积累名句，激发对民族传统文化的热爱。　　

二、教学重点: 通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵。　　

三、教学难点：引导学生联系自己的生活经验感悟道理。　　

四、教学方法：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学　　

五、课时安排：2课时　　

(一)课前预习与展示　　

1、作者简介　　

老子，姓_______，名______，字______，谥曰聃，老子是________思想家，_______家的创始人。曾做过周朝管理藏书的史官，孔子曾向他问过礼，后隐退，著_________一书。老子的学说对中国哲学的发展有很大的影响，后世许多学者都从不同的角度吸取了他的思想。　　

《老子》又称________，是道家的主要经典。书中提出了以道为核心的思想体系，具有丰富的朴素辩证思想，保存了许多古代天文、生产技术等方面的资料，还涉及军事和养生。　　

2、给下列加下划线字注音：　　

高下相倾 音声相和 万物作焉 为而不恃 夫唯不居 　　

3、解释下列词语　　

是以不去： 难易相成：　　

万物相倾： 处无为之事：　　

行不言之教： 为而不恃：　　

(二)课上合作探究　　

1、我们在朗读《天下皆知美之为美》一章时，大家是否发现这一章的规律呢？　　

2、它们之间除了完全对立之外，还有什么内在联系？　　

　 　

　 　

　 　

3.这种相反相成，互相转化的规律给我们哪些启示呢？　　

　 　

　 　

　 　

4、课文中的哪几句话可以做它的佐证？　　

　 　

　 　

　 　

5.我们在学习《论语》的过程中，会经常发现“君子”这个词，“君子”是孔子赞美的品德高尚、追求完善人格的人。而在《老子》中则经常提及“圣人”，何谓“圣人”呢？　　

　 　

　 　

　 　

6.这一章可以给统治者哪些借鉴意义呢？　　

　 　

　 　

　 　

7.“无为而治”是老子提出的治国思想，“无为而治”指的是什么都不去做吗？　　

　 　

　 　

　 　

8.虽然我们并非圣人，但我们同样可以从经典中获取适合我们的精神给养，你觉得这一章对你修身为人有哪些指导？　　

　 　

　 　

搜集《老子》的成语　　

七、布置作业　　

六、当堂检测（见练习册）　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第二课时学习《知人者智》　　

一、课前预习与展示　　

1、给下列加下划线字注音：　　

自胜者强 　　

2、解释下列词语　　

知人者智： 自知者明：　　

强行者有志： 不失其所者久：　　

死而不亡者寿： 　　

二、课上合作探究　　

1、这一章主要谈的是修身和自我发展的问题。请同学们齐读这一章，就你感触最深的一点谈谈自己的思想收获。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

2、“知足者富”中的“富”有何深刻含义？　　

　 　

　 　

　 　

　 　

3、明朝哲学家王阳明曾说：“去山中之贼易，去心中之贼难。”这一章中的哪句话可以作为这种观点的佐证？　　

　 　

　 　

　 　

4、古人也认为人是“死而不亡”的，认为人死后并没有消失，所以才有祭拜祖先灵魂之举，这与老子的观点是否一致？　　

　 　

　 　

　 　

　 　

三、延伸扩展　　

搜集《老子》的相关语句　　

　 　

　 　

　 　

　 　

四、布置作业　　

五、当堂检测（见练习册）