走向21世纪的机器人

王磊

教学要求：

1、引导学生掌握文章条理清晰、语言平实、通俗易懂的写作特点。

2、 引导学生了解机器人智能与人类智能的关系，正确认识机器人技术在21世纪对社会发展的影响。

教学重点：

1、了解智能机器人的功能特征、机器人智能与人类智能的关系。

2、了解21 世纪机器人将要涉足的领域和将要发挥的巨大作用。

课时安排：2

教学步骤：

一、导入新课：

在中国国内公映的美国科幻大片《我，机器人》引起了很多人的兴趣，电影里的机器人给人们以极大的想象空间，也让人们再次关注现实世界的机器人。如今，机器人问世已有几十年，新的机型、功能不断涌现。但什么是机器人？人们仍莫衷一是，由于机器人涉及“人”的概念，成为了一个迷人的哲学问题，给了人们巨大的想象和创造空间。21世纪机器人在工业、服务业、娱乐业及教育领域，发挥着越来越巨大的作用。

二、学生自读课文，思考下列问题：

1、第一台工业用机器人是什么时候发明的？

2、什么叫智能机器人？机器人智能与人类智能存在哪些区别？

3、21世纪的机器人将在哪些领域发挥重要作用？

三、分析课文：

全文共四个部分：

第一部分即引言部分：由机器人“深蓝”战胜世界冠军卡斯帕罗夫，提出几个令人深思的问题，引起读者的阅读兴趣。

提出了两个问题：

1、机器人是否真的像人们想象中的那样奇特而神秘呢？

2、机器人的大量出现会在我们习惯的生活中掀起些许波澜吗？

第二部分：机器人的昨天和今天。重点介绍了机器人的起源及发展的历史。

1、机器人的起源可以追溯到公元前3世纪，我国西周的工匠偃师就已制造了会歌舞的偶人，堪称人类记载最早的机器人。

2、1950年，美国的乔治·迪弗发明了第一台工业用机器人。

3、1995年，全世界的工业机器人数量约为65万台，同年世界机器人的销售额达到了57亿美元。

4、1995年，日本每万名制造业人员中就拥有机器人210台。

5、我国在机器人技术的研究方面取得了可喜的成绩。

A：用于焊接、装配、搬运等用途的工业机器人；

B：用于水下、爬壁、管道等实用性机器人；

C：用于防核辐射、防化侦查、防暴排险的特种机器人；

D：中科院沈阳自动化研究所先后研制成功“探索者号”1000米无缆水下机器人和6000米自治型无缆水下机器人；

F：1994年清华大学成功研制出“室外智能移动机器人。

第三部分：机器人智能与人类智能。着重介绍了智能机器人的功能特征、机器人智能与人类智能的关系。

1、智能机器人的功能特征：

① 能够部分模拟人脑活动

② 具有较强的自适应能力

③ 有效地适应环境变化

④ 有自学习、自治和容错、纠错功能

2、机器人智能和人类智能的区别：

① 无论是什么机器人，都需要人类设计与制造，它的“聪明“与否直接取决于人类赋予它的能力。

② 机器人所具有的“智能’只是一种非生命性的机械模仿是人通过编程等手段赋予的。

第四部分：机器人走向21世纪。预测21世纪的机器人在工业领域、服务领域、娱乐领域以及科学和教育领域将发挥巨大作用，并会悄悄改变我们的生存环境、传统观念和思维方式。

四、总结：

1、依次说明，条理清晰。

文章由机器人“深蓝”战胜世界冠军卡斯帕罗夫引入，然后用三个小标题清晰地标示出要说明的主要内容。在正文部分，作者从机器人的昨天说到今天，又从今天说到明天，全面概述了有关机器人的知识，条理十分清晰，让人们对机器人技术有了较全面的了解与认识。

2、宏观把握，全面系统。

文章对机器人的昨天、今天和明天都有较详细的介绍，给人一个整体而系统的印象，对机器人的全貌有一个整体的了解不至于只见源而不见流，或只见流而不见源。

3、语言平实，通俗易懂。

文章善于用人们熟知的事例来介绍抽象的高科技知识，将具体的说明和抽象的事理分析结合在一起，语言平实，读来通俗易懂。

五、课堂作业：

1、教材P70 一、三大题

2、练习册