《天上偷来的火种》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：15-02-04 |
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。
2. 依据文章的表达顺序，讲述这个故事。
教学准备
教师：准备希腊神话故事的有关音像、图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。
学生：制作阅读外国古典名著的读书卡片，准备交流。
教学设计参考
一、谈话导入
1. 大家知道，人类的生存和发展都离不开火。能说出火的用处吗？
2. 可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题）
二、读通课文
1. 快速默读课文。比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。
2. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。（难点抽查、集体校正）
3. 再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）
三、精读课文
1. 交流思考的问题。（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。）
2. 交流感兴趣的问题。（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。）
3. 质疑问难，生生、师生互动释疑。
四、研读课文
1. 普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。）
2. 火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由）
3. 课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。
五、拓展延伸
1. 把故事讲给父母或邻居伙伴听。（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节）
2. 阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。
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