《十年后的礼物》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：15-01-03 |
【学习目标】
１、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
２、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
３、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
４、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
【教学重点】
1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
2、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
【教学过程】
一、谈话引入，出示课题
１、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
２、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提）
二、初读课文，概括文章主要内容
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：２４、十年后的礼物一首乐曲
爱德华.葛利格 达格妮
（引导学生将二人的身份说清楚。）
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
板书：八岁、十八岁
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？
5、用板书上的词语概括全文大意
三、再读课文，加深感悟
１、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子
２、根据交流，媒体出示句子：
３、指导读句
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶
指导朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑
感情朗读重点词怎么
（3）由于心情激动他无法静听音乐。
激动
（4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
板书：沉醉
４、交流回答问题
她陶醉，因为。
她惊讶，因为。
她激动，因为。
她沉醉，因为。
５、出示“她听到了森林的喧哗，……牧童的笛声”，
1）指导朗读
2）她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么？
三、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议
1、读4—6节完成填空：
女生读6、7节，思考：她知道了些什么？
（和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——乐曲代表——）板：寄以希望
这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、学习破折号的作用
1）不是现在——大约十年以后
2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服
3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化
4、读5节回答
十年来，她高兴的是（），期待的是（），怀疑的是（），失望的是（）
5、读最后2小节
十年后的今天达格妮明白了
十年后她能收到礼物源于（），乐曲中包含了（），他告诉达格妮（）。
这一句写出了打给你怎样的心情
6、指导朗读句子：
1）读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊。……你就是幸福”
2）你是黎明的曙光，你就是幸福。
这两句写出了达格妮怎样的心理幸福
7、根据上句改写句子并想象说话：我就是（），我就是（）
四、总结
这是一份（）的礼物，因为（）
作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信
第二课时
一、复习
二、复述课文
三、交流一封信
四、指导背诵3、4、5小节
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