设计者： 龚侃 复旦初级中学
教学目标：
通过品味描写性语句，掌握抓住对象的突出特点写作手法，理解衬托手法的作用。
通过品味议论性语句，理解文章的思想中心，体会作者的一片爱国忧国之心。
教学重点：通过品味描写性语句，掌握抓住对象的突出特点写作手法，理解衬托手法的作用。
教学难点：通过品味议论性语句，理解文章的思想中心，体会作者的一片爱国忧国之心。
教学过程：
一、导入
1、中国画的代表是什么？西洋画的代表又是什么？你曾经欣赏过油画吗？
2、很多油画的主题都是反映重大历史事件的。
《布鲁塞尔大广场》——油画是了解欧洲历史风云变幻的窗口
3、风雨飘摇的大清末年，一位到访巴黎的中国外交家又从油画中看出了什么呢？
二、自读课文
1、教师朗诵，正音
2、学生朗读，要求读出起伏变化，投入情感
3、提问交流不理解的句子
三、分析巴黎蜡人馆
1、本文记述了作者在巴黎参观的哪两个景点？
2、写巴黎蜡人馆，作者以哪一句作为介绍蜡人馆的中心？哪一句最能体现出蜡人逼真的特点？
3、作者是通过哪些描写，表现出蜡人馆中蜡人“无不毕肖”的特点的？
四、分析油画馆《普法交战图》
1、作者游览巴黎油画馆，主要欣赏了《普法交战图》，作者又是突出了《普法交战图》怎样的特点？
2、哪一句话最能突出体现《普法交战图》的逼真？
3、文中从哪些方面表现出了油画逼真的特点？你觉得哪些描写体现出了油画的逼真？请选择一句说一说。
4、文章题目为《观巴黎油画记》写巴黎蜡人馆哪一段是不是可以删掉？（关键句：尤莫逾油画）
五、把握中心思想
1、在欣赏油画时，作者心中产生了怎样的疑问？（用自己的话表达）
2、作者在文章结尾说“则其意深长矣！”作者并没有点明是什么“意”，你认为作者可能有怎样的“意”？
3、体会作者内心中对国家深深的忧虑，再次有感情的朗读文章。
4、总结：
说说这篇文章好在哪里？
记述、描写与议论的统一，描写抓住了对象的不同特点，做到栩栩如生、各具形态。
善于思考、质疑、反思，体现出一片忧国忧民的拳拳之心，发人深省。
附录：
《观巴黎油画记》
（清）薛福成
光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。译者称：“西人绝技，尤莫逾油画，盍驰往油画院，一观普法交战图乎？”
其法为一大圜室，以巨幅悬之四壁，由屋顶放光明入室。人在室中，极目四望，则见城堡、冈峦、溪涧、树林，森然布列；两军人马杂遝；驰者、伏者、奔者、追者、开枪者、燃炮者、搴大旗者、挽炮车者，络绎相属。每一巨弹堕地，则火光迸裂，烟焰迷漫；其被轰击者，则断壁危楼，或黔其庐，或赭其垣。而军士之折臂断足、血流殷地、偃仰僵仆者，令人目不忍睹。仰视天，则明月斜挂，云霞掩映；俯视地，则绿草如茵，川原无际。几自疑身外即战场，而忘其在一室中者。迨以手扪之，始知其为壁也、画也、皆幻也。
余闻法人好胜，何以自绘败状，令人丧气若此？译者曰：“所以昭炯戒，激众愤、图报复也。”则其意深长矣。 |