综合实践《敏锐·信实》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：14-10-23 |
课前预习：
1、回顾本单元“时政聚焦”课文内容，先梳理新闻侧重于写事件与侧重于写人物有何不同的写作方法，谈谈自己的感悟。
2、掌握新闻结构的五部分，标题、导语、主体、背景和结语。在《我三十万大军胜利南渡长江》中找出相关语句认真加以体会。
3、了解新闻的六要素：何时、何地、何人、何事、何故，如何。最重要的是真实，真实是新闻的生命。结构模式“倒金字塔式”及“金字塔式”。
4、请同学们在课外收集阅读报纸如：《人民日报》《齐鲁晚报》《中学生》等学习借鉴新闻的写作方法。
有关课程标准：
1、 写作要考虑不同的目的和对象。根据表达需要紧紧围绕中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容先后和详略，有条理的表达自己的意思，正确使用标点符号。
2、 写作要做到“我手写我心”表达真实的感情，写出对自然，社会的感受、体验，思考。
3、 根据表达需要、借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得体会，互相评改作文，分享感受，沟通见解。
教学目标：
1、培养关心时事报道的习惯，做到“家事、国事、天下事、事事关心”了解新闻类文体广义和狭义的区分及功能。
2、了解掌握新闻写作的基本要求，培养敏锐、信实的新闻感受。
3、通过筹办“报纸”品味新闻写作的辛苦与甘甜，激发对“无冕之王”崇敬之情。
评价任务：
1、确定写作的范围主题，当你发现了一件有意义的事情，首先要了解此事的来龙去脉，采访的清楚明白，表达清楚条理。
2、学习运用新闻写作的结构、要素、模式，导语先整体介绍，一语中的，吸引读者兴趣，抓住阅读心理，主体再适当展开，有条不紊地全面介绍。
3、新闻力求简洁，抓住事件的主要方面下笔，详略得当，写后同学之间互相评论，推选班级“首席小记者”。
教学过程：
一、 导入新课
“铁肩担道义，妙手著文章”，记者们用犀利敏锐的目光关注着社会各个层面正在发生的事件，用一腔热情满怀良知守护人间道德的城墙，穿透假、恶、丑 | |
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综合实践《敏锐·信实》教学设计4 |
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