8．《小鹰学飞》
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。教育学生在体验中明白学无止境的道理。
[ 教学重点]
指导在理解的基础上读好小鹰的三句话
[教学难点]
体验小鹰越飞越高的艰难历程
[教具准备]
投影、录音机、图片
[教学过程]
一、揭题导入:、激发兴趣
1、这是谁？（帖图片），今天，我们继续跟小鹰一起学飞行。和老师一起完成课题。（板书：学飞）
2、检查词语（出示词语卡片）
已经、急促、总算、摇摇头
头顶、盘旋、拼命、鼓起劲
二、精读课文，理解内容：
（一、）学习小鹰第一次学飞的过程
1、回忆这篇课文讲了谁？（帖图）老鹰和小鹰干什么呢？（板书词语：飞行）小鹰是怎样练习飞行的呢？就让我们一起走进这篇课文，与小鹰一起学飞。
2、指导看图，小鹰飞到了什么地方（画大树）。
3、指名读课文1、2两节，其他同学一边听一边用“ ”画出小鹰说的话，用“ ”画出老鹰的话。再想想他们说的话分别是什么意思？
4、指名交流，（课件演示）“我已经会飞啦！”
理解这句话：小鹰说的这句话是什么意思？表达小鹰什么样的心情？
5、练习用“已经”说话。
6、指名把第1小节完整的读一遍。
7、小鹰真的算会飞了吗？为什么？（课件：飞得只比大树高，还不算会飞）是什么意思。
8、分角色读，（师生合作），（其它生听、评）
9、小鹰，听了老鹰的话，你心里怎么想？（练习说话）（评价）文中的小鹰和你一样，因此他又跟着老鹰向上飞，（板书：又）那么他们又飞到了哪儿？他们又说了什么呢？
（二、）学习小鹰第二次学飞的过程
1、 自己默读课文用“ ”画出小鹰的话，用“ ”画出老鹰的话，已经画好了把画的句子读给同伴的伙伴听，等会老师要请两个最棒的小组来比赛。
2、理解“又”你们在读课文的时候有没有发现“又”这个字，出现了几次，我们平时说一件事已经发生过一次，再出现就用“又”。
3、检查自学指名说飞到了哪儿？（画大山）
4、指名分角色读（边读边指导）
“我真的会飞啦！”理解。和第一句比较，更高兴。
指名读，
5、再接着读。
6、再指一组读，评价。
7、小鹰，现在你已经飞到了大山的上空，但老鹰却说这不算会飞，你心里怎么想？（练习说话）
（三、）学习小鹰第三次学飞的过程
1、自读课文的第5、6小节，有哪个地方不明白的，用铅笔在旁边画个“？”等会我们一起解决。
2、先读第5小节
3、指名交流。（出示课件：现在……我总算……会飞了吧？）
指导读，比较小鹰的三句话。
4、指名读第3句
5、老师范读。
6、现在小鹰会飞了吗？
7、出示课件老鹰的话。（“孩子，你往上看。”）
8、小鹰你看到了什么了？理解“盘旋”（ 板书词语：盘旋）
9、小鹰看到这些会想些什么呢？
说话练习：（课件：小鹰抬头一看，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！它想：
。）
（四、）升华主题
1、故事读到这儿老师想问你们喜欢这只小鹰吗？为什么呢？（课件小鹰学飞的经过。）
2、这是小鹰的优点，是值得我们学习的地方，老师想用两个成语来概括。（课件出示：学无止境 勇往直前）。老师也希望你们在学习上生活中也能象小鹰那样做个学无止境不断进取的人，让我们把这两个词深深地记下。（板书：学无止境 勇往直前）
3、其实文中的老鹰也很值得我们尊敬，因为他的严格要求和不断鼓励，小鹰才会飞越飞越高。
4、让我们再一次走进勤奋虚心的小鹰和充满智慧的老鹰。（听录音。）
三、布置作业：
1、喜欢讲故事的同学把故事讲给家人听。
2、喜欢画画的同学把书中的一幅画下来，送给你的好朋友。 |