表达交流《细致之美》教学案
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作者: 上传者：admin 日期：14-10-09 |
教学过程：
一、导入激趣
以游戏导入：火眼金睛辨身份
⑴他 在大街上走着。
⑵身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（衣着描写、动作描写）
⑶身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（衣着描写、动作描写）
⑷身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。（神态、动作描写）
⑸身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（动作描写、神态）
通过刚才的游戏，你能说说什么是描写？是不是只要是描写都能称之为细致描写呢？
二、体会细致之美
比较下面两个句子，哪个体现了细致之美
A．“在这场拼搏中，那个侵略者似乎占了个子大的便宜，这个辛勤的蜘蛛被迫退避下去。”（哥尔斯密《蜘蛛》）
B．它们扭成一团，有一会工夫都在咬对方的下 鄂，接着 ，他们在地下打滚，最后一只蚂蚁丢了一个触角，也许是丢了一条腿，不得不蹭到一边去恢复创伤。（马克•吐温《辛劳的蚂蚁》）
学生讨论明确：A句不是描写，而是叙述，B句体现了细致之美。
（课件出示）
描写的定义——描写就是对人物或景物作形象的刻画，以期使读者通过再造性想象产生如见其人、如闻其声、如历其境的感觉。
细致 描写的主要作用——准确鲜明的展示人物或景物的特征。
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表达交流《细致之美》教学案 |
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