教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。.
3.在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
4.学习描写昆虫的方法，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。
教学重点：
体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。
教学难点：
在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
养成教育训练点：培养学生勤观察、善思考的习惯。
课时安排：2课时
第一课时

教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.学会本课生字词，理解部分词意。
3.读懂课文内容并理清课文条理
重点难点:
正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
1.学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？
现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？
这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）
2.介绍法布尔。
二、初读课文，理清脉络。
1.读题，猜测
（1）第一次看到课题，你有哪些猜测？
（2）这口袋里会有哪些昆虫？
2.他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3.检查生字学习情况。
（1）读准生字音。
莱　昂　溪　纺　厉　垃　圾
（2）认清生字形。
比一比，组词
3.指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。
4.你从课文中找到哪些昆虫？（指读相关语句）
（1）纺织娘——歌唱家。
（2）蝴蝶、甲虫。指读第4自然段。
（3）小甲虫、贝类、石子。指读第5自然段。
（4）许多不知名的小虫子。指读第7、8自然段。
5.检查学生词语。
学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？
出示词语：
纵横　笼罩　穿梭　蠕虫　闪烁　厉声　兴致勃勃
裤兜　殿堂　垃圾　圣莱昂　纺织娘　鼓鼓囊囊
（1）请你读一读，带领大家来读。
（2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。
6.齐读课文，加深理解词语。
7.检查课文朗读。
（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。
指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。
请你再来尝试读一读，读出语气。
8.再读段落，联系概括段落并概括段意。
第2-3自然段：写法布尔抓纺织娘忘记了回家。
第4-10自然段：写法布尔在放鸭时抓小甲虫、捡贝壳、被父母严厉地责骂，不得不扔掉心爱的昆虫。
三、总结
1.本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。
2.指导学生写字。
“莱”，草字头加个来。
“溪”注意一点。
“厉”注意写法。
3.学生描红。教师从旁指导。
板书设计
装满昆虫的衣袋
介绍法布尔列举事例走进科学殿堂
第二课时
教学要求：
1.理解课文内容，
2.凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。
3.有感情朗读课文。
重点难点：
培养学生仔细观察，执着追求、坚持不懈的精神。
教学过程：
一、板书课题
1.通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？
（他是个对虫子特别着迷的孩子）
2.板书“着迷”，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？
过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）
二、精读课文
1.读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。
学生自读课文，指名学生说一说
A.从“捉纺织娘”
B.捉小甲虫。
2.指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。
①影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出“终于”。法布尔在三天前就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句“妈妈，在这儿呢……”读出高兴兴奋的语气来。
②读一读第四节，从这些例子中我们更加能了解到法布尔对昆虫非同寻常的感情啊。
③我们再来看看另一只小甲虫的故事，指明学生朗读5、6、7、8、9、五段，从这五段中，你觉的法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说明法布尔的心情。。
板书：迷恋
④投影出示6、7、8、9三段
这时候法布尔的心情不同的，请你来划一划，找一找。请你来说说有什么不同呢？
心情的变化：捉小甲虫时的“高兴”“心里甜滋滋的”-------被父母责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆-------“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背地里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。
A.同学们在生活中肯定也曾被父母责骂过，你还记得你父母是怎么责骂你的吗？你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔父母的责骂。指明学生读。男女声来读一读。
B.当父母责骂你时，你心里又是怎么想的呢？请你来说说。我们的小法布尔心里也是非常难过的。指名学生来读一读第九段。
C.但是在这样的责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持啊？圈出词语“丝毫没能”、“仍然”。可见啊，他确实是非常的迷恋昆虫的啊
D.齐读6到9自然段。
3.小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容。
正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征--------（引读）衣袋装满昆虫
①请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事与它相比有什么不足的呢？
生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫
②教师板书：执着追求，坚持不懈
4.从法布尔身上，你学到了什么？懂得了什么？
三、拓展阅读。
法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同学们，让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。
读了之后，你有什么像对他说一说的吗？

板书设计：　　　
装满昆虫的衣袋
入迷
迷恋（执着追求，坚持不懈）
痴迷