《我有一个强大的祖国》教学预设
一、教学目标：
1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；
2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。
3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；
4、做到有感情地朗读。
二、教学重点、难点
对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。
三、教学过程
（一）图片导入，渲染氛围
师：同学们，再过一个多月，又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗？
师：是啊，两年前的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。
（播放地震图片）
师：有外国媒体称，这次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个国土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。
（板书：大灾）
师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。
师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。
（二） 初读课文，认识众“脸”
1、初读课文
具体要求：
（1） 把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情
（2） 诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？
（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）
2、反馈
3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？
2、 自选其中的一张“脸”，再读课文
具体要求：
（1） 说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？
（2） 想一想，诗歌为什么要这样来写这张脸？
（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。）
关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）
（1）课文中是怎么来写这张脸的？
（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？
（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？
（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）
师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震灾区，指挥抢险救灾。在这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：
A、面对抢险救灾的先遣部队，温家宝总理这样命令道：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令！”
B、面对抢险救灾的解放军官兵，温家宝总理这样要求道：“第一还是救人，救人的重点是重灾区，地震中心区，联系不到的地区。”
C、面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”
D、面对地震中的全体灾民，温家宝总理又这样安慰道：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就可以建得更好！”
……
师：同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？
师：是啊，在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！（读第一节诗歌）
师：你看，这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的胡锦涛总书记，以及其它许多的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区，或指挥救灾，或慰问灾民。正是这一张张熟悉又亲切的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的鼓励，感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱，才最终带领大家，战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧！（再读第一节诗歌）
关于人民教师：
师：诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？“镇定”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕，不慌张，还是如此镇定呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？
师：是啊，我们敬爱的教师，在大地震发生的一刹那，为了学生的安危与生命，镇定着抢救与保护着每一个孩子，却献出了自己的宝贵的生命。诗中说“为了自己的学生，成就了自己的永恒。”是什么意思吗？那为什么称之为永恒呢？是什么永恒了呢？让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生，成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。
（插入关于教师的补充材料）
师：同学们，现在呈现在我们面前这位慈祥的教师是……在这场地震中，还有许许多多的教师，为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。
师：同学们，看到这一张张慈祥的面庞，看到这一个个感人的故事，我想，同学们一定也跟我一样，有许多话想说。
师：是啊，同学们，这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂；有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而，就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。
（读这一小节。）
师：在这场没有销烟的战争中，还有像以上我们看到的许多张脸，让我们也永远地记住他们吧。
读其它几小节。
（三） 感悟“大爱”，揣摩情感
师：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）
师：他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？
（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱）
师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）
（四） 再悟“大爱”，获得提升
师：正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。然而，大家想一想，这些人对身处困境的人们来说，仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗？更重要的还体现在什么样的方面？（对战胜困难，重建家园的信心与决心上）
师：是啊，正如一家英国媒体所言，在这突如其来的沉重苦难中，大勇与大爱，让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”（板书：地动天不塌）
2、大屏幕出示材料：
3、看到这儿，我们的耳畔，似乎又响起胡锦涛总书记在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”（播放胡锦涛总书记的录音材料）
4、是啊，任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，我们共有一个强大的祖国！（再次有感情地朗读诗歌）
板书：
地动天不塌
大灾有大爱