二. 有关本单元的几点知识

在前几周的课程里，我多次强调过这样一个问题：每开始学习一个新单元时，先要站在单元的高度，独立地整体感知，把握一次本单元的内容，如认真地把本单元的课文阅读一遍，最好是把字、词等基础知识独立用工具书学习完毕。了解每一篇课文的大致内容，课文的作者，喜欢哪篇课文，为什么喜欢，等等。这样的好处是：同学们站得高，看得远，视野开阔，能看到单元的全貌，能看到本册语文教材的全貌，知识容易形成系统，不至于只见树木不见森林。再一点就是能悄悄地改变同学们的学习态度，由被动变主动。这一点是最重要的。

以本单元为例：这个单元共编入五篇课文。这五篇课文是以一项活动为中心组成单元的，这和前三个单元有所不同。

体育是一项具有悠久历史的活动，它融健身、健心、娱乐、示美、竞技于一体，功能丰富，是全世界各族人民都喜爱的一项活动。随着社会的不断发展，体育活动的健身、示美、竞技三大功能越来越突出。现在，我国就大力提倡全民健身活动。体育有时还有一种无法替代的政治功能，如中美建交。

体育又是人类文明的体现，也是相互交往的桥梁和沟通的纽带，更是衡量一个国家和民族的社会经济、文化发达程度的重要标志之一。

本单元的五篇课文，都是以“体育”为主题的，但是，是从不同的角度，运用不同的体裁、写法，表现了与体育运动有关的思想内容。

就体裁来说，有散文、记叙文、说明文、诗歌。

从语言角度看，有现代的白话文，有文言文。

总之，是体裁多样，内容多角，长短不一，丰富多彩，风格迥然。

课文概说：

《体育颂》是一篇抒情散文。全文热情地歌颂了伟大的体育精神。这篇文章是从体育这项活动的内涵进行选材，挖掘出伟大的内涵丰富的体育精神。

《把掌声分给她一半》是一篇写人的记叙文。全文记叙了原中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神。这篇课文是从从事这项活动的人所体现的一种精神角度来写的。

《学弈》是一篇短小精悍的文言文。全文讲了两个人学下棋的故事，告诉人们学习时（或者干什么时）都要专心致志，不能三心二意，否则一事无成。这篇短文是从从事这项活动时的态度角度写的，从不同的态度，揭示出具有普遍意义的道理。

《足球史话》是一篇说明文。它向人们介绍了足球的起源、发展及当代足球在各项体育项目中的突出地位。这篇文章是体育项目中选择其中最重要的项目（足球）来介绍说明的。选材角度与前两篇又不同。

《手拉手》运用激情四溢的笔调，赞颂了体育给人类带来的美好的心灵感受，颂扬了高尚的体育精神。这首诗歌与《体育颂》一样，也是从体育活动的内涵（体育精神）角度入手的。

这样看来，这个单元的五篇课文是一个主题，多角度入手，用图形表示如下：

这一点很重要，因为它对同学们在作文时如何选材是会有很大启发意义的。

三. 学法建议

1. 品读法。

品读是在读通、读流畅的前提下所进行的最高层次的阅读过程。品读就是对文章进行品味、欣赏和评价。

品读就是通过语言的载体，或者说课文的内容和形式，发挥自己的联想和想象，用情感去体味、去辨别、去鉴赏、去评价，最终达到能感悟出文章的立意美、结构美、写法美、语言美、思想美的目的。

如何品读？可以采用吟诵、揣摩、回味、比较、联想、想象等方法进行。

为什么要向同学们介绍这种阅读方法呢？因为本单元有的课文文笔优美，文采飞扬，佳词丽句很多，精神激昂，令人振奋。文章、诗歌中的这些要素讲的效果不如读的效果好。

2. 比较法

因为本单元的课文是同一主题，因此具备了比较的条件，所以推荐比较法。

可以从语言特点、选材角度、表达方式三个方面进行，找出相同点和不同点，达到求同求异的目的。这对于我们的阅读能力、写作能力的提高都有帮助，对于同学们的思维的发展也有益处。

下面，学习《体育颂》一文。

（一）学习目标

1. 基础知识目标

⑴字的知识

生字：猝 cù   逾  yù    詹  zhān  琮 cóng  缢 yì   

正音字： 畸  jī 不读 qí       鄙 bǐ   不读  bì

多音字：称：chèn  对称

chēng 简称   称东西

chèng  同 “秤”，衡量轻重的器具。

            解：jiě   解答

                jiè    押解

xiè    姓，解县（在山西）

形似字：

⑵词的知识：

容光焕发：容光：面容上的光彩。焕发：光彩四射的样子。面上发出光彩。形容人身体健康、精神振奋。

无与伦比：伦比：类比。没有能比得上的。

深思熟虑：深：周详。熟：细致审慎。反复地深入细致地考虑。

名声扫地：名声：指名气。一个人在社会上流传的评价。指名誉、威风等全部丧失。

诡计：狡诈的计策。

绞缢：原指用绳子勒死。本文指内心深处极为痛苦。

⑶关于作者

顾拜旦：关于他的国籍、评价等教材中做了介绍。

补充一点：奥运会的五环旗是他设计的，运动员誓言是他起草的。

2. 篇章知识目标

作者的思路和文章的语言。

3. 思想情感目标

理解本文的主旨。

 

（二）重点、难点

本文的重点是准确地理解体育精神的内涵。

本文的难点是思路和结构。

（三）课文分析

全文共九个自然段，可分三个部分。

第一部分（1—2段）：赞美了体育的两个特点：力与美。

生命的动力，人体的美丽。

第二部分（3---6段）：赞颂了体育精神的内涵，即正义、勇气、荣誉、快乐。

第三部分（7—9段）：赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

提醒同学们注意：这三个部分之间的顺序安排是由表及里，逐层深入的，因此，三个部分之间的顺序不能颠倒。

本文语言特色鲜明。运用短句，节奏鲜明，读起来铿锵有力，很有力的美。句子大体工整，押韵，富有诗意。每段的开头都用“啊，体育……”领起，这种间接反复的修辞手法的运用，起到渲染、强调的作用，有感染力，能振奋起昂扬向上的精神。也使文章的层次显得清晰。

 

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一. 给下列加点字注音。

欢娱     晨曦       逾越       绞缢       畸形      猝然

 

二. 给下列几组字分别组词。

                                       

 

三. 解释词语并分别造句。

1. 有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。

2. 你的作用无与伦比。

 

四. 简单题。

1. 结合课文，说说什么是体育精神？

2. 奥林匹克精神是指什么说的？

 

五. 阅读下文，回答问题。

啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。

啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是勇于搏击。若不为此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。

啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。有人要耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。

啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。

1. 这四段文字是从哪几个方面赞美了体育所蕴含的精神内涵？

2. 把第四段放在一、二段之间行不行，为什么？

3. 第三段中的“他”指的是谁？“他”的结局如何？

4. 根据你的认识，谈谈你对体育的理解。

一、二、三题答案略。

四. 1. 体育精神是指正义、勇敢、荣誉、乐趣。

2.  对人类个体的力与美的创造，精神方面的正义、勇敢、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育，促进及和平精神的弘扬。

五. 1. 正义、勇气、荣誉、乐趣。

2. 不行，因为乐趣是人类精神渴望的目标。这个句子只能放在开头或结尾，放在一、二句之间使文章层次不清。

3. 指耍弄诡计欺骗同伴的人。结局是内心受到绞缢，名声扫地。

4. 言之成理即可。