《作为偶像》教学实录
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作者: 上传者：admin 日期：13-04-07 |
教学过程一：调动已知经验，感知文体特征
师：我们今天将共同研究“走进语言现场”这一主题单元的第二模块“问答之间”，大家预习了本模块中的两个活动体验方案了吗？
生杂说：预习了。
师：预习了就好。先检查一下预习情况，看看大家的预习是否有效果。谁来说说，“访谈”具有什么样的特点？
生1：访谈就是由一个人负责发问，另外的人回答问题。可以是一对一，也可以是一个对几个、甚至很多个。
师：哦，还可以一个对很多个人？你怎么知道？
生1：中央台不是有个“对话”节目吗，还有像“艺术人生”等很多电视栏目，都是访谈类的。
师：聪明！从电视上了解了“访谈”的特点。央视有个王牌节目，新闻联播后面的，名字就是——
生齐说：焦点访谈！
师：那访谈是不是和聊天一样啊，就好象俩老太太没事闲聊一样？我觉得焦点访谈，有时候就跟聊天似的。
生2：访谈虽然也是聊天，但还是有区别的。聊天想说什么就说什么，访谈吗，还是需要一个主题的。
师：很有道理。访谈需要一个鲜明的主题。每个访谈节目确实是每期都有一个主题的。还有什么特点？
生3：我觉得访谈的双方其实并不是平等的。访谈和讨论不一样，提问的一方是次要的，被访问方，才是主角。
师：对，你这个问题发现得很有价值。访谈的目的，是为了了解被访问者的某些情况。访问者一定不能喧宾夺主。还能找到点什么吗，你说？
生4：……
师：归纳不出来了？请坐。你呢？
生5：我觉得访谈谈的问题，还应该是有价值的，是观众想知道的。要是说的东西，别人都没有兴趣，那么，访谈也就没有意义了。
师：太好了！你想问题很深刻啊。问题要有价值，确实如此。
生6：我觉得如果访谈的目的，是为了做电视节目，给很多人看，那么，访谈的内容，不但要有价值，而且不能出现错误。
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《作为偶像》教学实录 |
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