《炮兽》课堂教学实录
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作者: 上传者：admin 日期：13-03-20 |
《炮兽》课堂实录
执教者：韩国双
一、导入
请同学们把课文《炮兽》标上段落序号，共99段，预习课文。
师：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。这句话是谁说的？
生：雨果
师：雨果运用什么手法来写这句话？
生：对比
师：关于雨果，你们还知道什么？
生1：雨果的代表作《巴黎圣母院》、《九三年》
师：《炮兽》选自哪里？
生：《九三年》
师请一生朗读《九三年》故事概括内容（练习书上）
生2：《炮兽》的故事发生在小说《九三年》的开头，描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰船从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地的反佛纳甘武装发动反革命叛乱。在波涛汹涌的海上，一门没锁好的大炮如同一头出笼的猛兽......
二、进入文本
师：请同学们看书，用自己的话概括、补充完整。
生3：一门没锁好的大炮如同一头出笼的猛兽，在船舱乱窜，这是炮队队长勇敢的站了出来了，他跟炮兽进行了激烈的战斗，但是都没有战胜它。在某一关键时刻，一个老人站了出来，快速地遏制了炮兽，原来这个老人是将军，制服炮兽后，他奖励了炮队队长的勇敢，但是以死刑惩罚了炮队队长。
师：语言过于繁琐、显啰嗦。课文其实就写了三大场景——炮兽肆虐、人兽大战、赏功罚罪。
师：什么是场景？
生4朗读第三段（课文《场景》专题模块内容）
生5点评场景
师：《炮兽》中涉及的人物有哪几种？
生：炮兽——拟人化；老人；炮队队长
三、文本研习
师：你认为谁是小说的中心人物？
一部分学生说“老人”，一部分学生说“炮兽”，师未明确，建议学生用《最后的长春藤叶》中学过的课文判断中心任务的手法。
师：结合三个场景，分析“乡下人”这个人物形象。
生6：第18段，“乡下人”镇定，船舱其他人都跑了，他像一尊石像。
师：“乡下人”的临危不惧（板书）是通过对比来写的，找找看还有哪些段落更明显？
生7：第9段。。。“拨开“人群 ，写出了其沉着冷静（板书）
师：还有哪些段落？
生9：制服炮兽的段落，看出他干练、有胆识（板书）
师：哪个字体现？
生9：“更”、“冲”
全班齐读该段
师：“冲”带给你怎样的情感体验？
生9：紧急、心中有数、速度快
师：还有么？
生10：老人思维敏捷
生11：通过对比，炮队队长“苍白”、“凄苦”而老人则显镇定
师：斗争结束了，“乡下人”怎么做呢？
生12：第92段，看出“乡下人”赏罚分明（板书）。该生朗读该段
师：最后一句话，你再朗读一遍
生12再读
师：这次你读得进步多了，为什么要这样读？
生12：严厉
师：“乡下人”总共说了几句话？
生齐找说的话，并朗读。
师：炮兽肆虐对人物形象的塑造有什么作用？
生13：没有炮兽肆虐，就没有下面的情节发生了。
生14：越写炮兽肆虐的场景，更能突出“乡下人”的形象
师板书：导引人物出场
衬托（反衬）
定调
师：塑造人物形象采用了对比法，文中哪些地方写到？
生15：乡下人与炮兽队长的对比
生16：炮兽队长与船舱上其他士兵的对比
生17：将军奖励和惩罚炮兽队长惊醒对比
师：文章正式通过场景，将物语人进行对比，将人与人进行对比，感受到了炮兽的威力，也表现了人面对困境时展现出的品质。
四、课后练习
师：课后同学们对文章中描绘的三个场景进行品味朗读。
五、板书设计
炮 兽
【法】雨果
对 比 临危不惧
人物 “乡下人” 胆识、干练、果断
智勇双全
赏罚分明
场 景 1、导引
2、反衬
3、定调
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