《东山岛梦蝶》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：13-03-15 |
《东山岛梦蝶》教案
一、教学目标：
1、知识与能力：培养学生实用阅读能力；
2、过程与方法：掌握作者以“蝶”为线索来安排结构的写作特色；
3、情感与价值观：体会运用象征手法来表达思想感情的写作特色；培养学生的环保意识，提高学生的审美能力。
二、教学重点
1、理解作者热爱自由，追求纯真纯美世界的思想感情；
2、体会作者运用象征手法来表达思想感情的写作特色；
3、掌握作者以“蝶”为线索来安排结构的写作特色；
三、教学难点
1、对象征手法的理解；
2、对不同国家、民族和时代“神文化”的理解。
四、解决办法
1、采用分组学习、合作探究、取长补短、互相启发的学习方法；
2、课堂教学时充分调动学生学习的积极性，结合学生以前学过的知识和生活实际指导学生推敲和辨析，并积极进行课堂讨论，最后师生共同总结。
五、教学方法
1、和谐教学法2、讨论法3、小组合作探究法4、问答法5、多媒体辅助法6、任务驱动法等。
六、教学思路：导----读----疑----析----议
七、教时：二课时
八、教学步骤 第一课时
一、导入新课
今天很高兴有机会和大家共同学习探讨《东山岛梦蝶》这篇课文，按本单元的阅读要求，重点在于掌握梳理文章的思路，那么我们这篇课文的思路是怎样的？
打出PPT出示课题《东山岛梦蝶》
1、作者及作品简介
2、解题：东山岛梦蝶，东山岛是我国福建省东南沿海的一座小岛（海防小岛）；梦蝶，并非“夜梦” 而是因蝴蝶引发联想揣测议论之意。
二、初读课文，把握文意
1、疏解字词，披沙拣金。
咂摸：仔细辨别； 沮丧：灰心丧气；
畛畦：畛，田地里的路；畦，有土埂围着的田地。 孱儿：软弱无能的人。
处女地：未开垦的土地。 掸子：抹擦灰尘的工具。
2、本文的大意是什么？
点拨：谁，因为什么事，去什么地方干什么，引发了什么？见课文阅读提示。
参考答案：文章以作者赴福建东山岛——又称“蝴蝶岛”——参加笔会为因由，写该岛虽名为“蝴蝶岛”却名不副实，进而揣测其没有蝴蝶翩飞的原因，从而引发了对生态平衡、环境保护、社会道德、民间风习等自然与人类社会关系的诸多问题的深入思考，表达了深挚恳切的人文情怀。
三、研读课文，抓住重点，突破难点（1）
1、对于这篇游记类文章，你认为如何划分结构层次？
点拨：见课文阅读提示。全文共23段，可分为三部分。
第一部分(第1—8自然段)：“蝴蝶岛”名实不副，其实无蝶。揣测无蝶的原因：战争或环境污染。说明自己为什么喜爱蝴蝶：非爱蝶也，乃寓爱于有蝶之境也。进而赞美蝴蝶热爱自由，追求真和美的可贵品格。
这部分又可分为两层
第一层(第1—4段)：说明自己来蝴蝶岛的原因，主要说明蝴蝶岛的名不副实，揣测蝴蝶岛无蝶的两种可能因素。
第1段，写东山岛乃因地貌而得名蝴蝶岛，其实无蝶。
第2段，东山岛无蝶的两种可能原因：战争和环境污染。
第3、4段，自己来这里，是冲着“蝴蝶”而来的。
第二层(第5—8段)：说明自己爱蝶以及之所以爱蝶。
第5段，自己爱蝶，不是如庄周般的浪漫飘逸，也不是由于有某些多情文人的艳想。
第6段，自己爱蝶乃是爱有蝶之境的情趣。
第7、8段，赞美蝴蝶“不作室中物”的热爱自由的品格，以及她报春、执著于真和美的追求及娇而不媚的天性。直言自己“爱真蝶”。
第二部分(第9—21段)：在“蝴蝶岛”游岛寻蝶的所见所感所思，表达出深挚恳切的人文情怀。 这部分又可分为三层。
第一层(第9、10段)：来到东山岛，发现这里的旱情，意在说明岛上无蝶的真正原因其实是自然条件匮乏。
第二层(第11—16段)：游岛所见，赞美木麻黄树和沙滩所营造的洁净天然的纯美环境，充满圣洁意味。
第11段，总说蝴蝶岛的一地一景，各有奇韵。
第12段，描写木麻黄树的特点，赞美她“处女”般的洁癖，把这里的风过滤得无杂尘，无杂音，担心这里被“开发”成艳女荡妇式的芜杂之地。
第13段，脱口而出地赞美蝴蝶岛的无蝶亦美。
第14段，概说东山岛的海滩的两大奇处。
第15段，两大奇处之一的沙白似玉如雪。躺在这片沙滩之上时的单纯、圣洁的超越凡俗的感受。
第16段，两大奇处之二的沙平如镜，似可映星斗，照蓝天。
第三层(第17—21段)：游岛寻蝶以后的诸多感慨与遐思，渗透了多重意蕴的关怀忧虑。
第17段，观渔民出海前按照传统礼俗祭拜诸神、祈求庇佑的仪式，感叹本能的生命意识与现代文明的冲撞。
第18段和19段，泛谈人对神的崇拜与神的人之常性，说明不同国家、不同民族、不同时代的“神”文化也是不同的。
第20段，忧心东山岛洁净美丽的自然环境被现代文明所污染。
第21段，直抒忧思，体现人文情怀。
第三部分(第22、23段)：希望蝴蝶岛上将来能够出现绿野红花与蝴蝶，让这里永远保持清洁宁静的“处女岛”本色。在构思上照应开头。
2、作者为何喜爱蝴蝶？它在文中起什么作用？
点拨：①见课文第7、8段 ；②见课文阅读提示。
参考答案：①赞美蝴蝶“不作室中物”的热爱自由的品格，以及她报春、执著于真和美的追求及娇而不媚的天性。②蝴蝶在文中起到线索的作用，文章由“爱慕蝴蝶”、“寻访蝴蝶”，写至最终的“盼望蝴蝶”，线索清晰，结构谨严。
3、作者游岛寻蝶找到蝶了嘛？为什么？为何无蝶也美？
点拨：①见课文第10段；②见13段；③11至16段
参考答案：①没有。②因为岛上自然条件匮乏，淡水缺乏。③这里有木麻黄树和沙滩营造的洁净天然的纯美环境。
4、作者游岛后忧什么？盼什么？
点拨：①见课文第20段；② 22至23段
参考答案：①忧东山岛天然纯美的环境被现代文明污染；②盼蝴蝶岛上有真蝶。
5、蝴蝶在文中象征什么？
点拨：见第6、7段 。
参考答案：蝴蝶象征的人类追求自由、纯真、美好的道德精神品格，同时，作者也借助表达对于蝴蝶的喜爱之情，展现了自己对于真、善、美的追求。
四、研读课文，抓住重点，突破难点（2） 学有余力者自主探讨
1、文中是怎样描写木麻黄树的？点拨：见课文第12段。
参考答案：描写木麻黄树的特点，赞美她“处女”般的洁癖，把这里的风过滤得无杂尘，无杂音，担心这里被“开发”成艳女荡妇式的芜杂之地。
2、文中是怎样描写沙滩的 ？点拨：见课文第14、15、16、段。
参考答案：
第14段，概说东山岛的海滩的两大奇处。
第15段，两大奇处之一的沙白似玉如雪。躺在这片沙滩之上时的单纯、圣洁的超越凡俗的感受。
第16段，两大奇处之二的沙平如镜，似可映星斗，照蓝天。
3、描述了岛上渔民的祭神习俗后，作者又简述了一些“洋神的艳事”，这样安排的用意是什么？说说你的理解。
参考答案：
点拨：①见课文17、18、19段，突出了趣味性；②东西方文化差异。
4、渔民的习俗、洋神的艳事与蝴蝶有着怎样的关联？
点拨：粗看没有关系，细想有内在联系，东西方文化、审美情趣对比，展现出什么特色。参考答案：
五、小结并布置练习
师：这节课我们就《东山岛梦蝶》进行了学习，对课文的内容及思路有了认识，请同学们完成课后练习第一大题的第三小题
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