白石山镇中心校 刘莲玉

1、认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情的朗读课文，能为课文合理续编，提高语言表达能力。

2、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

3、抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

1、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

2、抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

教学时间： 两课时

教学准备： 《蓝色多瑙河》乐曲

第一课时
教学目标：
1、学会生字、新词。
2、初读课文，理清文章脉络。
教具准备：
白鲸的文字及图片资料。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课

“鲸是一种很聪明的动物，是北极特有的鲸类，全身呈粉白色，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一篇新的课文---《喜爱音乐的白鲸》板书课题，齐读课题。

二、初读课文。
1、范读课文，听准字音。
 2、初读课文，标出自然段。
 3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。
 三、学习生字新词。
 1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
     召唤 脊背 附近  成群结队
 2、记忆字形。共同讨论：如何记住本课要求会写的12个生字？

“召  政  试 赏”  市翘舌音  注意读准字音。

“够 股 拼 政 府 挤 试 欣 赏”是形声字。

“困  克召”是会意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写，“口”向柴门的四框，其中“木”则表示树枝或荆棘之类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。

 3、用词说话，概括故事大意。
  初读课文，理解文章脉络。
  1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。
  2、小组学习：分段朗读课文。
  全文共七个自然段，可分两部分。
  第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
  第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
  3、请学生结合课文内容，用其中的一个或几个词语说一句或几句话。

  4、教师指导：把刚才同学们说的句子连在一起，就是课文讲的故事了。有能力的学生试着说一说。

四、巩固练习：

1、抄写词语：能够  召唤  克服  忘记   慌乱  拼命  绝望  正巧  困难  政府

2、比一比组词：克(  )   忘（  ）慌（  ）  巧（  ）

               刻（  ）望（  ） 荒（  ）  功（  ）

五、布置作业： 1、写生字   2、熟读并理解课文
             
                 第二课时
  教学目标：
   1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
   2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
   3、有感情地品读课文。
  教具准备：
  《蓝色多瑙河》磁带   录音机。
  教学过程：
  （一） 课前导入。

播放《蓝色的多瑙河》喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。这节课我们就继续学习《喜爱音乐的白鲸》。   （二） 整理问题，精读理解
  1、这篇课文讲的是一件什么事呢？老师找7名同学读课文，其他同学认真思考。

2、回顾前三个自然段，想一想，哪些词句体现了白鲸的聪明顽皮？

小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？

3 正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸们又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。）

4 此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。现在你就是这群被困白鲸中的一员，如果没有久远的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？

指名读。大家一起有感情读。

    板书：冰层堵路   白鲸遇险

5 如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。，

6 热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？

   板书：发现及时  凿冰抢救

出示：可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻伤了。  结合前文谈谈你的理解。

7 读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地政府派来了什么？指名谈令自己感动的地方。结合“马上”“纷纷”等重点词语具体谈，体会对白鲸的关爱。

8  面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。

9 就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。

   板书：音乐引航  白鲸得救

10、为什么说白鲸得救是一个奇迹呢？引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？

  板书：奇迹

师放音乐《蓝色的多瑙河》。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起来。
  三、小结课文，升华感情。
  1、学生谈学习后的感受。
  师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？
  学生谈出自己想说的话。
  2、白鲸得救以后，又会发生了什么事呢？请同学展开想象，续编故事。
  四、激发兴趣，课外延伸。

    同学们除了《喜爱音乐的白鲸》这篇课文讲述的故事之外，还有许多动物与人类相互依存、和谐共处的感人故事，收集这方面的故事，下节课我们以“人与动物”为主题召开一个故事会。

五、布置作业：手机人与动物相互依存、和谐共处的感人故事，准备参加“人与动物”主题故事会，推荐一名故事大王。

板书设计：