《百泉村（四章）》教学预案
设计者：塘下鲍七小学 戴海棠
*预设目标
1、利用词语组块，读准“猴儿、对峙”等词语，借助图片理解“房檩”等词语。
2、围绕作者对百泉村的“爱”，紧扣萌发作者“爱”的词句，凭靠各种阅读策略走近并走进作者的“爱”之表情达意，感受作者有魅力的语言。
3、读通、读懂课文，在形式多样的读中欣赏百泉村的独特美。
4、通过观察，初步了解本文的独特写法。
*预设重难点
1、重点：围绕作者对百泉村的“爱”，紧扣萌发作者“爱”的词句，感受作者有魅力的语言。
2、难点：凭靠各种阅读策略走近并走进作者的“爱”之表情达意。
*预设流程
一、直接入题，理清文路
1、齐读课题。
2、解（四章）。板书：山 泉 村 家
二、整体感知，触摸文意
1、初读课文
①(课件）百泉村的山、泉、村、家分别给你留下什么印象呢？请同学们快速扫读课文，捕捉你所需要的信息。
②学生读书、思考。
2、学习词句
(课件）第一组：山影儿 花瓣儿 一色儿 几声儿 拐棒儿 桶底儿 猴儿
①开火车读。
②齐读。
(课件）第二组：山高谷狭 对峙 屏障 山涧 衣襟 流淌 灿然
① 小老师带读。
(课件）走进我家的院子，你会看到坐北朝南的一排新房，房檩、房柱都是一色儿新的，散发着树脂的香味。阳光照在窗棂、门楣和玻璃上，白得耀眼。
①指名读。
②出示相关图片理解房檩、窗棂、门楣。
3、分别交流山、泉、村、家给人的印象。
三、 多种策略，体悟文情
1、引文情
①板书：爱
②四小组分别读四句话
(课件）我想，你会爱我们的山的。
我想，你会爱我们这山中的泉的。
我想，你会爱我们这小小山村的。
不用问，你也会爱我们的家的。
2、详品“爱山”
①（课件）到底是怎样的山让作者如此热爱？请关注第一章，找找句子，读读句子，说说理由。
②学生自由读、找。
③交流
重点句交流：(课件）你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。
④（课件）配乐朗读
你爱我们这里的山吗？
你看这四周的群山，
南山像一把怒刺云霄的剑，
北山像猴儿捧着蜜桃，
东山像两座驼峰，
西山像雄鹰展翅。
这儿，山高谷狭，
阳光和月光，
常把山影儿描画在对峙的山峰上。
走在这峡谷道上，
青蓝的天，像一条带子；
两面的高山，像碧绿的屏障。
这儿的每一座山，
都包含着一个美丽的故事。
我想，你会爱我们的山的。
3、次略品“爱泉”
①默读第二章，找找作者爱泉的原因。
② 学生读、找。
③交流
重点句交流：(课件）这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。
4、次详品“爱村”
①圈找贴切动词。
②交流。
③(课件）
选词填空。
别 铺 垒 盖 贴 砌
我们这山环水绕的小山村，路面是用石头（ ）的，房屋是用石头（ ）的，围墙是用石头（ ）的，猪窝、鸡舍也是用石头（ ）的。
我们这山环水绕的小山村，像一颗珍珠，（ ）在大山的衣襟上。
我们这山环水绕的小山村，家家户户像（ ）在半山腰上，一层房子一层楼。
A指名填空说理由。
B背诵积累。
5、略品“爱家”
①直接抓住这里的家的特点说说爱家的理由。
②交流。
6、回顾板书，用红粉笔画爱心。
四、发现写法，熏陶渗透
1、浏览课文，找这篇课文在写法上的与众不同之处。
2、交流。
五、课外拓展，缘分延续
1、(课件）推荐读物。
*预设板书
金波 百泉村（四章）
山 泉 村 家
爱 |