《生命幻想曲》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：12-08-31 |
《生命幻想曲》教案
一、 故事导入
有一个木匠在工作的时候，不慎将怀表掉落在满是木屑的地上，他一面抱怨自己倒霉，一面拨开地上的木屑，想找出他那只心爱的怀表。许多伙伴也提着灯，与他一起找表，可是找了半天，仍然一无所获。等这些人去吃饭的时候，木匠的孩子悄悄地进到屋子里，没一会工夫，他居然找到怀表了，木匠又高兴又惊奇地问孩子：“你怎么找到的？”孩子回答说：“我只是静静地趴在地上，一会儿我就听到‘滴答！滴答！’的声音，就知道怀表在哪里了。”
一个木匠的儿子，贴在地面上静心倾听，收获了怀表；一个诗人的儿子，静坐河滩边，聆听自然的声音，收获了什么呢？今天，就让我们一起来循着他的文字，还原他的内心世界吧。
朗读全诗
介绍作者
顾城（1956—1993），中国当代朦胧诗派代表诗人之一。顾城的诗歌崇尚天然、纯真，因而他被誉为“童话诗人”。
二、 分析诗歌、理清思路
1、 诗歌中的抒情主人公是谁？（我）这样安排的好处是什么？
以抒情主人公“我”的经历为线索，来展现内心对生命意义的幻想。
五六十年代对于诗人，以及诗人对于自身，都是这样要求：“必须具有正确的、强烈的、社会主义革命的感情，以现实主义的创作方法，描绘我们这个时代物质和精神的伟大变革，向人民进行共产主义的教育”。“诗也就是时代真实而嘹亮的音调，也就是人民意志的代表” 。在诗歌创作中，强烈的个人情感被社会、集体的本质取代；诗歌独特的含蓄、暗示、暧昧等美学因素被怱略、被消极。
而本诗突出“我”的感受，是诗人自我意识和生命意识觉醒的体现。“我并不是英雄/在没有英雄的年代里/我只想做一个人。”（北岛）直接以“我“的形象示人，以真诚而坦白的少年形象的可亲度感染人。
2、寻找以我为主语的叙述性的句子，概括诗人为读者创设了几个情境。
情境一：带着幻影和梦，我开航了。太阳拉着我，我被风推着。我驶入港湾，我抛下了锚。
（随舟荡漾）
情境二：带着灵感和心，我去问候世界。蟋蟀欢迎我，我把希望溶进花香。
（驾车问候）
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《生命幻想曲》教案1 |
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