杨必《光》教案1
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作者: 上传者： 日期：12-05-13 |
光
杨必
教学目标
知识与能力： 认识大自然的“光”，感受大自然；与《葡萄月令》比较，了解与《葡》文把散文之“疏”推到极致相反的是，《光》文展现散文之“密”又有着怎样的审美意趣；了解《光》文的结构方式与作者发散型的、呈网状波动的思维有着怎样的关系，提高写作的发散思维能力。
过程与方法： 朗读——研究讨论——分析归纳；体会语言特色。
情感态度与价值观：体悟作者对大自然的精细观察和敏锐捕捉能力；认识阳光，感受阳光，培养雅致的情怀。
导入：我们每一个人，只要眼睛是好的，哪个对光没感觉？但一个大才女，一个有着极强的文学感觉的女教授，她对于光，那种感觉一定是与众不同的。她那细密的语言的触须，深入大自然景物最细微、最本本质的层面，如果，她再将“密集”的内容，繁复的结构作为工具来表现自己独特的对于光的感觉，让我们充分体会她的精细、绵密，我们阅读这样的文章，会是什么样的感觉呢？
走近作者 1922年生于上海。因排行第八，父亲用“八”字的古音“必”给她取名。30年代在工部局女中就读。高中毕业入震旦女子文理学院，大学最后一年失怙。毕业留校任助教，兼任震旦附中英文教师。曾任傅雷之子傅聪的英文老师。在傅雷的鼓励和钱锺书的指导下开始翻译文学作品。译有《剥削世家》和《名利场》（译书的选择与书名的译法均是钱锺书帮忙定的）。她还曾在国际劳工局兼职（可能是1949年开始）。1952年院系大调整，由震旦大学调入复旦大学外文系，评为副教授。终身未婚，被称为复旦的“玉女教授”。
1968年在“清理阶级队伍运动”中，被要求交代国际劳工局的事。运动期间死亡，享年46岁。
一、梳理思路，概括内容。{解决“写了什么”的问题，可以采用以问题引导的阅读方法 | |
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杨必《光》教案1 |
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