为生命喝彩
------语文拓展阅读
教学目标：
知识：通过语言特色赏析，感受准确生动富有表现力的语言所产生的表达效果。
能力：根据确定的主题，小组合作学习并推荐喜欢的文章作为本单元的候选课文。
情感：回顾《为生命喝彩》单元的各篇课文，感受文中人物的生命体验，从而懂得珍惜生命，热爱生命,并且能勇敢地面对生命中的挫折。
教学重点：
1、阅读欣赏，感受准确生动富有表现力的语言所产生的表达效果。
2、懂得珍惜生命，热爱生命,并且勇敢地面对生命中的挫折。
教学难点；对生命意义的思考
|
教学内容 |
媒体 |
教师活动 |
学生活动 |
策略说明 |
|
一、 导入：复习旧课，揭示课题 |
媒体
板书 |
回顾“为生命喝彩”单元的学习，引发对生命意义的思考 |
1、交流
2、朗读 |
唤起记忆引发思考，为拓展阅读做铺垫 |
|
二、 拓展阅读
|
媒体出示 |
1、出示课题和文章。
2、朗读
3、思考：本文值得推荐的理由。 |
1、 圈划喜欢的句子。
2、 小组交流。
3、讨论本文值得推荐的理由。 |
圈划，交流，感受准确生动而富有表现力的语言。 |
|
三、学生推荐佳作 |
媒体演示 |
点评 |
分组推荐：朗读，陈述推荐理由，佳句赏析。 |
为学生的课外阅读搭设展示平台。培养学生小组合作学习的能力。 |
|
四、把握主题
感悟生命
|
|
为自己的人生写一句格言或警句，语句中要概括你对生命意义的理解。 |
1、 学生进行创作
2、 交流 |
在为自己的人生写一句格言或警句的过程中，引发对生命意义的再思考 |
|
五、布置作业 |
|
1、 摘抄三句人生格言
2、 为自己创作的格言或警句上配画，配诗，配小故事。 |
回家完成
准备交流 |
1、语言积累
2、为自己创作的格言或警句上配画，配诗，配上小故事。即可以加深对生命意义的理解，又使语文学习富有情趣。 |