解读《给傅聪的一封信》
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作者:大水的BLOG(http://blog.sina.com.cn/zhu76ling) 上传者：admin 日期：10-03-06 |
这封家信很有几处可疑。
比如第一段：
“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们啰哩啰唆地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切会终身印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”
傅雷要给儿子写封家信，落笔却颇踌躇。既想写，又怕儿子嫌烦。围绕“想”和“怕”，犹豫不决。“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信”，这是“想”。“怕你嫌烦，也就罢了”，这是“怕”。“可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说”，这又是“想”。“可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们啰哩啰嗦地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得”，这又是“怕”。“只是你的一切会终身印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅”，这还是“想”。不过二百来字的一段，文章意思却有四次转折。作为一个父亲，给儿子写一封家信，信的内容也没有特别的大事，何至于犹豫再三呢？
再比如第二段中有些句子：
“真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；”
这一个半月，究竟发生了什么事，令傅雷如此愉快？又如：
“我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。”
“落伍”、“冬烘”倒也罢了，所谓“惹你厌烦”指的是什么？傅聪是否有过厌烦的表示？而且整句话的语气“我相信我一定会……”，傅雷像是在给儿子做什么保证似的。再如：
“年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。”
这里所说的“许多事”指什么事？应当是包含着一些已经发生的事吧？什么事是傅聪“一时觉得我看得不对”而傅雷相信“日子久了，现实却给你证明我并没大错”的呢？
还有第三段中：
“孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这得到的少。”
所谓“教训”，一般是指做错了事情，然后吸取的经验。傅雷做错过什么事吗？文章接下去写道：
“尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”
“近三年来”应该是服从逐渐长大成人的这三年，这三年究竟发生了些什么？所谓“人生……深刻的体验”究竟是什么体验？“我从与你相处的过程中学得了忍耐”，对谁“忍耐”？应该是对儿子“忍耐”吧。对儿子为什么要“忍耐”呢？父子俩之间难道有什么争执吗？“学到了说话的技巧”？跟谁说话的技巧？怕是跟儿子吧？为什么跟儿子说话要讲究技巧呢？“学到了把感情升华”，什么叫“感情升华”？本来是怎样的感情？应该是父亲对儿子的爱吧？那么再升华成什么样子呢？
最后还有第四段：
“你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！”
“也可以不担心你憎厌而这样告诉你”这一句照应第一段“会引起你的憎厌”。为什么父母说话，说思念儿子，会引起儿子的“憎厌”呢？这合理吗？
要回答这些问题，我们必须考察傅雷的为人，了解他的教育思想，以及他和儿子傅聪之间的关系。
一般上这堂课，我们会从作者简介入手：
傅雷，翻译家，文学评论家。译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，傅雷和其夫人因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，愤然辞世。
最能够反映傅雷“翻译态度严谨”的，恐怕就是他重译了《贝多芬传》、《高老头》、《约翰·克利斯朵夫》等作品。这样一个“态度严谨”的人，完全可以想象，他在生活中也必然是一丝不苟的。而说到傅雷的“愤然辞世”，与他同时代的文化名人相比，他受“红卫兵的殴打、凌辱”还算是比较轻的。只是从他的死可以看出，他的性格是耿直，宁折不弯的。这样一个一丝不苟、耿直的傅雷，他在教育子女是会是个什么样呢？杨绛曾写过一篇悼念文章《忆傅雷》，记述了他教育子女的一些片断：
傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前，他是个不折不扣的严父。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话，也许孩子不宜听，因为他们的理解不同。傅雷严格禁止他们旁听。有一次，客厅里谈得热闹，阵阵笑声，傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开。只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥，两孩子在登登咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥忙也赶了上去。在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫。等他们俩回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只听得傅雷厉声呵喝，夹杂着梅馥的调解和责怪；一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白。我们谁也不敢劝一声，只装作不闻不知，坐着扯谈。傅雷回客厅来，脸都气青了。梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了一回辞出，不免叹口气：“唉，傅雷就是这样！”
类似的回忆在其他一些友人的笔下也常可见到，比如楼适夷的《读家书，想傅雷》：
对于傅雷给孩子的施教，我是有许多记忆可以搜索的……正如他在对己对人、对工作、对生活的各方面都要求认真、严肃、一丝不苟的精神一样，他对待幼小的孩子也是十分严格的。我很少看到他同孩子嬉戏逗乐，也不见他对孩子的调皮淘气行为表示过欣赏。他亲自编制教材，给孩子订定日课，一一以身作则，亲自督促，严格执行。孩子在父亲的面前，总是小心翼翼，不敢有所任性，只有当父亲出门的时候，才敢大声笑闹，恣情玩乐。他规定孩子应该怎样说话，怎样行动，做什么，吃什么，不能有所逾越。比方，每天同桌进餐，他就注意孩子坐得是否端正，手肘靠在桌边的姿势，是否妨碍了同席的人，饭菜咀嚼，是否发出丧失礼貌的咀嚼声。甚至因傅聪不爱吃青菜，专拣肉食，又不听父亲的警告，就罚他只吃白饭，不许吃菜。孩子学习语文，父亲却只准他使用铅笔，蘸水钢笔和毛笔，不许用当时在小学生中已经流行的自来水金笔。我不知道傅雷有这样的禁例，有一次带了傅聪到豫园去玩，给他买了一支较好的儿童金笔，不料一回家被父亲发现没收，说小孩子怎么能用那样的好笔，害得孩子伤心地哭了一场。我事后才知道这场风波，心里觉得非常抱歉，对傅雷那样管束孩子的方法，却是很不以为然的。
了解了这些，我们再回过来看这句话：“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友”，傅雷要和他儿子成为朋友，这是何其之难；而正因为太难，所以傅雷会说“世界上有什么事可以和这种幸福相比的”。
在课文所引的这一封信之前，1954年1月18日的一封信上，有这么一句话：“老想到五三年正月的事，我良心上的责备简直消释不了。孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！”傅敏有一个注是这样说的：
1953年正月，就贝多芬小提琴奏鸣曲哪一首最重要的问题，傅聪与父亲争论激烈。傅聪根据自己的音乐感受，不同意父亲认为第九首《“克勒策”奏鸣曲》最为重要的观点，认为《第十小提琴奏鸣曲》最重要。双方争执不下。父亲认为傅聪太狂妄，“才看过多少书？”而当时国外音乐界一般都认同第九首最为重要。所以父亲坚持己见，这样双方发生了严重的冲突。在父亲勃然大怒的情况下，倔强的傅聪毅然离家出走，住在父亲好友毛楚恩的友人陈伯庚家近一月余。后因傅雷的姑父去世，觉得人生在世何其短促，父子何必如此认真，感慨万千，遂让傅敏接傅聪回家，双方才讲和。
可见，傅聪也是性格倔强，父子俩常有抵牾。不过傅聪既已成年，傅雷就再不能用小时候管教的那一套来对待儿子。53年的事情发生后不久，傅聪就去了罗马尼亚，直到11月底才回上海。“这次在家的一个半月”是父子失和后一次真诚的交流沟通，“儿子变了朋友”，也是傅雷对今后父子关系的真诚祝愿。由此我们就不难理解，为什么傅雷给儿子写家信，提笔的时候会那么犹豫再三，而通篇的语气又是那么谦卑。
了解这些背景，我们再来看文章，应该更能被信中所流露的父爱感动。父亲如果一直与儿子保持着朋友般的关系固然是可贵的；但是当一个父亲活了快50岁，却想改变自己，与儿子做起朋友来，这是需要付出巨大努力的，因此就更令人感动了。
可惜看了一些教案和课堂实录，执教者都不能深入文本研究傅雷写信时的遣词造句，想当然地把傅雷等同于一个普通的父亲，结果孩子读了课文，一点也不觉得感动，反而奇怪“父子成了朋友”有什么好感动的，父子不是本来就应该像朋友似的吗？
附教学简案：
一、课前预习：熟读课文，假设你是傅聪，给父亲写一封回信。回信可以就课文的内容、具体的语句谈谈感受。
二、教师有选择的让同学交流回信内容，并针对信中引用课文的一些内容展开追问，引导学生关注课文中的一些疑点。
三、细读课文，发现课文中还有哪些值得可以的地方，进行质疑。
四、介绍傅雷生平，强调其一丝不苟和耿直的性格特点，并猜想他教育子女是可能的方法。出示《读家书，想傅雷》，印证猜想。
五、出示1954年1月18-19日信件的部分语句和相关注释。
六、修改前一天写的回信，然后交流，做了哪些改动，为什么这样改动。
七、总结：1.父母在伴随我们成长的过程中，也在一点点地学习如何为人父为人母，我们应当有所理解；2.随时随地流露出来的爱值得赞美，但不一定感人，而在特殊情势下，爱的力量冲破藩篱直接流露，才更叫人感动。
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