《认识的深化与成篇》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：09-10-15 |
一. 教学内容：
《文章写作与修改》
第三章 认识的深化与成篇
第一节 捕捉“动情点”
第二节 理性思维的深化
第三节 培养创新意识
第四章 文章的修改与完善
第一节 整体的调整
第二节 局部的完善
第三节 语言的锤炼
二. 教学目标：
1. 学会对作文进行谋篇布局，掌握捕捉“动情点”的方法，培养创新思维。
2. 掌握文章修改的方法，能独立修改自己的作文。
三. 教学步骤：
（一）第三章 第一节 捕捉“动情点”
“动情点”是从认识的角度提出的。由动情进而思索原因，由感性上升到理性，才能把自己的认识表达出来。
“动情点”并不排除理性思考，却注重情感的抒发。“动情点”的渲染可以是浓墨重彩，也可以是白描。只要铺垫充分，在篇幅不大的文章里也能形成高潮。
“动情点”决定全文高潮，也牵动全文结构。要理解结构处理上的变化，需要从叙事剪裁中的“横断面”和“纵断面”入手。
“横断面”就是从长过程中截取一段，或者事物的一个侧面，或者人物活动的一个片段，或一个场面、一个冲突、甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。“纵断面”就是事物发展的全过程，按照时间顺序依次往下写，这种平铺直叙如果处理不好，文章就会松散累赘。因此，叙事时要尽量截取横断面，不取纵断面。
在一篇记叙文里，要尽量让“动情点”延后出现，让倒叙、插叙、补叙为之服务，这是谋篇布局的要领。一般来说，短文宜写横断面，长文内容繁多，要反映出事件的全过程或人物性格的变化，就不得不写纵断面。但是写纵断面同样要讲究谋篇，讲究题材的切取，避免平铺直叙。
（二）第三章 第二节 理性思维的深化
1. 感知需要理性的分析。
分析就是把整体分解成若干侧面，任何事物都是可以分解的，这就是认识上的深化。
2. 对自己的感知还要能够作恰当的概括与说明。
3. 梳理思路，使理性的分析构成文章的主线，逐渐显示出文章的轮廓。
4. 段落安排上体现内容的递进关系。
（三）第三章 第三节 培养创新意识
学习写作要经历三个步骤：写起来、写充实、写精彩。
1. 开拓思路
寻找新的空间、寻找补充性空间、寻找需要匡正的空间。
2. 变换视角。
对同一个问题，不同的视角就会有不同的看法，善于更换思考角度是思维灵活性的一种表现。
3. 寻求新的形式。
（四）谋篇布局的方法
1. 串点
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
例文：
感受中学生活
——高三进行曲
高三了，真是个多事之秋。
走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律
紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！
每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲
高三阶段，经常可以听到这样的议论：
“唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸苦行僧模样。
“本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦苦地哀叹着。
“死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷们的理解。
“啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒，惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。
牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
希望：生活的狂想曲
“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要百分之百地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
2. 起兴
所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
例文：
纵身入水
人们在冷天游泳时，大约有三种适应冷水的方法：有些人先蹲在池边，将水撩到身上，使自己能适应之后，再进入池子游；有些人则可能先站在浅水边，再试着步步向深水走，或逐渐蹲身进入水中；还有一些人，做完热身运动，便由池边一跃而下。
据说最安全的方法，是置身池外，先行试探；其次则是置身池内，渐次深入；至于第三种方法可能造成抽筋甚至引发心脏病。
但是相反的，最感觉冷水刺激的也是第一种，因为置身较冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。
倒是一跃入池的人，由于马上要应付眼前游水的问题，反倒能忘记了周身的寒冷。
与游泳一样，当人们要进入陌生而困苦的环境时，有些人先小心地探测，以做万全的准备，但许多人就因为知道困难重重，而再三延迟行程，甚至取消原来的计划。又有些人，先一脚踏入那个环境，但仍留许多后路，看着情况不妙，就抽身而返。当然还有些人，心存破釜沉舟之想，打定主意，便全身投入，由于急着应付眼前重重的险阻，反倒能忘记许多痛苦。
在当今社会，各行各业的竞争日趋激烈，如果做什么事都过于小心翼翼，十拿来九稳才付诸行动，那往往也就失去机遇了。现在人们都说，庸者丧失机遇，强者抓住机遇，智者创造机遇。而要创造机遇，就必须有“一跃入水”的冒险精神，否则将很难在人生的大舞台上施展身手。
如果是年轻力壮的人，我鼓励他做第三种人。虽然可能有些危险，但是你会发现，当别人还犹豫在池边，或半身蹲在池边喊冷时，那敢于一跃入池的人，早已浪里白条地来来往往，把这周遭的冷，忘得一干二净了。在陌生的环境，也就由于这种人比别人快，较别人狠，而且敢于冒险，所以往往是成功者。
3. 追问
所谓追问，就是多问几个为什么。即围绕“为什么”、“是什么”，“怎么样”去设置问题，展开议论思路。
例文：
坚忍——我追求的品格
我不敢说自己是一个坚忍的人；但坚忍，确实是我追求的品格。
幼时，读小说《牛氓》的连环画，主人公亚瑟的坚忍就让我激动不已。亚瑟流亡13年，经受了饥饿、苦役、毒打和种种凌辱，以致浑身伤残，面目全非，但他献身意大利的独立和解放，抗击教会，决不退缩，最后慷慨就义，悲壮之极。我国古代夸父逐日、精卫填海的传说，以及在“文革”中几落几起的伟人邓小平，也让我深深感动。我觉得，他们的最可贵之处，显然也是坚忍。这种坚忍，意味着一种为了理想信念而执着奋斗，意味着面对挫折不屈不挠；坚忍，是钢铁意志与忍性战斗精神的结晶。在当今这个竞争激烈的社会，也许我们难以回避失败，但我们不能不追求坚忍。
我是贫困山区的一名“山里娃”，在我们这里，挑一担水要爬两道坡，下一条沟，但在12岁时我就开始自己干了。上初中，我每天要往返崎岖山路十几里，但从来没有迟到过。考上县高中后，我每半个月回家拿一次干粮咸菜，凭着这样的“低消费”苦熬了三年。为了挣点“外块”，我下煤窑推过“煤斗车”，到车站当过装卸工。作为一名大山的孩子，大山使我饱尝了岁月艰辛，也锤炼了我的坚忍。真的！在我们这里，为了生活，坚忍是你的必须；为了改变自己的命运，你就必须坚忍。坚忍，才能使人吃苦耐劳而无怨无悔，遇到困难不消极悲观。坚忍，也培养了我轻易不服输的性格，并使我最终怀着稳操胜券的决心走进今天的考场。
我这样说，并不是说自己已经有多么坚忍，比起前面那些志士仁人，我的坚忍不过是“小菜一碟”，而且，我人坚忍，只是生活压力下自然的锻造，远远不是奉献社会的自觉追求。作为一名18岁的男子汉，我最欣赏的是那身漂亮的“国防绿”。所以，我的第一志愿是军校，第二志愿还是军校。军校，将像一个红色的摇篮哺育我成长；军校，将像一个火热的熔炉给我淬火加钢；军校，将在我心头树起理想的旗帜，让我掌握在险恶环境中生存的过硬本领。这一切，也必然将我锻造得更为坚忍。请祖国放心，今后，我有信心以更自觉的追求使自己成为一名优秀的战士。当然，如果我失败了，我也绝不气馁；回到我的家乡，我同样会用大山给我的坚忍，开始新的追求……
（五）谋篇布局的能力
文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基础之上，这“序”就是结构。写文章犹如建造房屋，挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这构想，文章完成时体现这构想，而这一构想的形成过程就是谋篇布局能力的训练过程。
1. 文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点：
（1）完整性。
（2）严密性。
（3）层次性。
（4）灵活性。
首先，各种文体有其相应的合理的结构形式。
其次，文章结构既要会使用一定的结构形式，又要不拘泥于现成的结构形式，还要会创制新的结构形式。
2. 模式介绍：
（1）记叙文结构和情节。
<1> 结构。常见的有以下几种：
① 纵式。主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。
A. 顺叙。即依循事件发生、发展、变化等过程的“自然时序”进行叙述，开端、发展、高潮、结尾。
B. 倒叙。即先把事件结局提到前边来叙述，然后再回头叙述事件的发生发展。
② 横式。主要按中心来组织材料，它多适应于写几件事或几个场景的文章。对于一些用几件事写一个群体或一个人的文章，叙述时，有时还以时间为序。
③ 纵横交叉式。以时间为经、地点为纬组织材料。
<2> 情节。
几种常用的构思技巧。
① 一波三折法。
② 设置悬念法。
③ 巧设误会法。
④ 安排巧合法。
⑤ 抑扬互借法。具体可分为两种形式：
A. 先抑后扬式。
B. 先扬后抑式。
（六）创新思维
培养作文创新思维，可以从以下几个方面入手：
1. 命题创新
2. 思路求新
3. 材料喜新
4. 体裁出新
5. 语言思新
语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。
6. 避免误区，不要盲目创新
（1）问题不能出现“大杂烩”与“四不像”。
（2）慎写另类作文。
（3）慎写诗歌。
（4）语言华丽、思想空洞。
确定文体分三步走，见到题目后要考虑三个问题：
①这个话题最适合哪种文体？
②选择自己最擅长的文体。
③要考虑自己有无相关的材料积累。
（七）第四章 第一节 整体的调整
整体的修改可以分为几个层面：
1. 观点的发展
2. 内容的增加
3. 顺序的调整
4. 角度的转换
（八）第二节 局部的完善
局部性失误有几种情况需要注意：
1. 中心模糊或偏离
2. 材料选择的失当与不足
衡量材料质量的标准有：典型性、新颖性、现实感。
3. 局部思路的紊乱与重叠
（九）第三节 语言的锤炼
1. 语言的锤炼与修改有两个层次：
（1）纠正、弥补自己的失误
（2）打磨、润色，提炼和完善
2. 语言的锤炼
（1）整齐与变化
① 整齐：排比和对偶
② 变化：重复和变化
③ 整齐中求变化
（2）句子的松和紧：长句和短句
① 组织长句的要领
② 长句化短的方法：外移、重写
（3）衔接与呼应
① 句子之间的衔接与呼应：重现、指称、省略
② 一篇之中的衔接与呼应
【模拟试题】
1. 把下面《说勤》的两篇提纲补充完整。
（1）总分式提纲
① 勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结，让勤奋落实在学习的每一个环节上。
② 勤练、勤记将给你最基本的事实和理论的武装，勤观察和勤动手在占有事实和掌握知识中也是必不可少的。
③ _______________________________________________
④ _______________________________________________
⑤ 胜利属于勤奋学习者。
（2）层进式提纲
① 天才出于勤奋，熟能生巧，勤能补拙。勤奋是才能的基础，智慧的源泉。只有勤奋，才能获得成功。
② 勤奋是时代对我们的要求，知识爆炸，科技发展日新月异，知识经济时代正在到来，竞争越来越激烈，我们要在世界上站住脚，就非勤奋不可。
③ _______________________________________________
④ _______________________________________________
⑤ 懂得勤，坚持勤，善于勤，“巧”门便开，我们就能成为聪明人，获得成功。
2. 下面是《谈“失败”》一文两种不同的写作提纲，请将他们补充完整。
（1）失败是成功之母
① 失败了，善于总结经验教训，就可以引出胜利的果实。失败是成功之母，是古今中外无数事实证明了的真理。
② 中国共产党领导中国人民夺取政权的斗争历史，便是在斗争中不断总结失败教训的历史，是从失败中引出胜利结果的历史。
③ _______________________________________________
④ _______________________________________________
⑤ 因此，面对失败，决不能气馁，更不能放弃斗争和进取，应当总结经验教训，找出失败原因，并作坚持不懈的奋斗，去争取胜利。
（2）败者未必为寇
① 有人说：“成者为王，败者为寇。”其实不然，成功者未必是真理的化身，而失败者也未必是谬误的代表。
② 中国古代的农民起义，虽然屡遭失败，但是推动了历史的发展，真理在起义农民这一边。
③ ______________________________________________。
④ ______________________________________________。
⑤ 所以失败并不意味着谬误，有时只是双方力量悬殊所造成的。我们要正确看待失败者，不以成败论英雄。
3. 阅读下面的材料，然后以《青年人应当自立》为题，列出一个层进式写作提纲。
有位名人曾经说过这样的话：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干；靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。至今这话对我们仍有很大的教育作用。
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4. 利用本课学到的方法，认真修改一篇自己的习作。
【试题答案】
1.（1）③ 勤思考可以使一个人时刻保持着清醒的头脑，进一步挖掘、发现知识中所蕴蓄的丰富内涵。
④ 勤总结可以使我们及时发现学习中的成功之处或不足，为今后的勤奋学习指明正确的方向。
（2）③ 要坚持“勤”
④ 要善于“勤”
2. （1）选材要点：事例应努力涵盖古今中外各个角度。事件中应有“总结经验教训，找出失败原因，最终走向胜利”的因素。
（2）选材要点：都必须是失败者的事例。失败原因是“双方力量悬殊”。
3. 示例：
（1）有针对性地引用材料
（2）归纳出本文的中心论点——青年人应当自立
（3）根据中心论点的要求解释自立的含义
（4）写出自立的意义与不能自立的危害
（5）分层次谈如何自立
（6）总结上文，强调论点）
4. 略。
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