沪教版七年级下第五单元教案设计
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作者:rainninging 上传者：admin 日期：09-06-05 |
作者EMAIL：rainninging@163.com
第五单元 步入书林
一、单元学习目标：
1.了解序、跋、内容提要的基本结构和要求。
2.学写简单的 、跋、内容提要，尝试编一本书。
二、学习重点与难点：
了解序、跋、内容提要的基本结构和要求，并能写简单的序、跋、内容提要。
二、教学过程：
了解序、跋、内容提要的基本结构和要求。
（一）序是一种专门的文体，也称序言、序文。有些书籍的前面放上了“引言”、“前言”、“前记”、“写在前面的话”，其实就是序的不同形式。写在书籍或文章前面的文字。书籍中的前言，刊于正文前，主要说明基本内容、编著(译)意图、成书过程、学术价值及著译者的介绍等。由著译、编选者自撰或他人撰写。文章中的前言，多用以说明文章主旨或撰文目的。
序的内容大致有两种：一种是用来说明著述经过、写作缘由、体例目次以及简要地介绍作者情况和作品内容。一种是对作者及其作品发表议论，评述书的价值，表明作者的某个观点。
序言包括丛书序、作者序、非作者序(非译者序，下同)以及译者序等。
著作书的相对排列顺序为:丛书非作者序、丛书序、本书非作者序、本书作者序。翻译书除译者序排在前面以外，其余顺序为:丛书序、非作者序、各版次作者序等，视所译原版本书情况而定。再版书则以新版序在前，旧版序在后的原则编排，几个人分别为书籍写序时，其先后次序由作者决定。
（A）丛书序言
1.属于丛书的图书往往有丛书序，用以对全套丛书的编写意图、范围、总体结构、共同体例等问题进行说明。
2.丛书序的标题一般是“《xxxx》丛书序”或“《xxxx丛书》序”等。
3.丛书序可由丛书编委会、丛书主编个人或邀请有关知名人士撰写，署编委会或人个名义;由出版社编写时，往往不署名。
4.丛书序言总是排在目录之前。
(B)非作者序言
1.非作者序是由他人，如较高水平的专业人员或组织编写书的单位所撰写的序言，内容一般是推荐作品，对作品进行实事求是的评价，介绍作者或书中研究的人物、事件等，也有指出作品不足之处的。切忌写成内容笼统、空泛或夸大的“模糊序言”或“吹捧序言”。
2.非作者序言的标题是“序”或“序言”，文后署撰写人姓名。
3.如借用某适合文章(无论该文章曾否在别处发表)充当序言，在文章标题之下外加括号注明“(代序)”二字。
4.非作者序总是放在目录之前。
5.非作者序如是针对整个丛书而写的，排在丛书序之前。
（C）作者序
1.作者个人撰写的序言，一般用以说明编写意图、中心内容、全书重点及特色、编写过程、编排和编写体例、适用范围以及对读者阅读的建议、再版更改情况说明、介绍协助编写的人员，以及致谢等。
2.作者序的标题一般是“序言”或“序”，比较简单的作者序有时也写作“前言”。当另有非作者撰写的序言时，为区别起见，可改用“前言”、“自序”或“作者序”等标题。
翻译书原作者专为中译本撰写的序言，标题为“中译本序”。
3.作者序一般不署名，如果为几位作者中的一人撰写，也可署该撰写人姓名。
4.作者序可根据具体情况排在目录之前或之后，一般排在目录之前。如若内容与正文直接连贯的，也可放在目录之后。
(D)译者序
1.译者序一般着重说明翻译意图，有时也包括某些翻译工作的事务性说明。
2.译者序一般以“译者序”为标题，内容比较简单的，有时也可以“译者前言”或“译者的话”光标题。
3.译者序总是排在目录之前。
（二）“跋”又称“后记”或“编后语”，一般在大型工具书、论文汇编书或重要著作中使用，排在正文的最后。其内容比较灵活，可以评价书籍内容，也可以说明写作过程或编辑过程及其体会、感谢语和对读者的希望等。
作者、出版者、编辑者、译校者都可以写后记，但不是必须撰写的项目，只是对某些事体进行交代。序言中不便、不宜说明的事项，也可采取后记的形式加以说明。
（三）内容提要
又称“内容大要”、“内容摘要”、“内容简介”等。扼要介绍图书内容和读者对象的说明。内容提要是原著的浓缩，对原著的高度概括。又称内容说明、内容简介、内容介绍，是向读者介绍本书内容、特点和读者对象，便于读者了解选购。
内容提要是书的附件，一般印在图书封二上端、版权页上、扉页后面，无扉页的放在封底页上，有护封的放在飘口上，有勒口的放在勒口上。
中外古典文学名著、古典学术著作、课本、图片、工具书、篇幅不大的儿童读物、初级普及读物，以及有前言、后记和从目录上一眼可以看出书籍内容的，可不加内容提要。
内容提要由责任编辑撰写，要求：
1、抓住本书内容实质，概括准确。
2、坚持实事求是态度，切忌吹嘘。
3、文字精炼，简洁明了，字数一般以300字左右为宜。
政治理论读物内容提要要反映出政治内容、中心思想、主要观点，可带有评论性。
学术著作内容提要要反映出学术内容、创新之处，研究和实用价值，带有鉴定性。
文艺作品，特别是小说，要反映故事情节、人物塑造、社会生活的典型意义，可带有悬念性。
内容提要还具有书籍征订、宣传推广作用。总编室编制图书目录，宣传科做新书广告，发行科向书店征订、向读者预订，都以内容提要为依据。
学当一次编辑
全班分为4组，每组推选一位主编。另可酌情推选：美编、校对、统稿等负责人。
（一）征文章，选佳作
1.开学来交流过的周记，全部打印为电子文档。
2.每组自己完成两篇“对我影响对打的一本书（一篇文章）”
（二）分单元，编目录
1.分单元依据可以是体例，也可以是主题；
2.分为若干单元，每个单元加上一个标题，并撰写100字左右的单元导语；
（三）取书名，制封面
为这本书 取一个得体的、漂亮的名字，并设计一个漂亮的封面。
（四撰序言，写后记
为这本书撰写一篇序言或者内容提要，再写一篇后记。
（五）班级交流，并评选出最好的一本书。
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