文言文阅读备考——兼谈教科书在备考中的使用
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作者: 上传者：admin 日期：07-05-07 |
中考阅读，是语文中考中很重要的部分，一般占全卷50%左右。以国家级课程改革实验区，我国第一个特区深圳市南山区2004年中考语文卷为例，除去基础积累综合运用20%和作文30%外，都是阅读。随着现代社会通讯工具的发达和对写作要求的减少，阅读比重的上升是必然趋势，中考各省市近些年的阅读所占比重也都有所增加。为了帮助同学们突破考场阅读的困难，本刊从本期开始设置“中考话读”专栏，拟从文言文阅读（教科书的使用）、科技文章阅读（逻辑思维的运用）、文学作品阅读（感性与理性思考的结合）、课内现代文阅读（课内外阅读资源的综合使用）和考场阅读（特定场合的阅读与结果表达）五个方面向大家进行有关方法的介绍。
中考文言文阅读试题，根据初中语文教学大纲和义务教育语文课程标准，一般都取材于教科书，即“能够利用注释理解重要段落篇章的内容。”这些年来，随着课程改革的逐步推开，一些地方也开始突破初中文言文教学重在“读读背背”上，提出并尝试考一点课外的文言文选段，但是，就全国大的范围来看，还在短期内难以成气候，即使考一点，也是非常基础的简单的，且内容也多半是一些大家熟知的寓言成语等。一般情况下，我们还是要立足于教科书上的文言文阅读。
中考文言文阅读，选材来自课内，因此都是比较典型的且有一定的或语言或内容上的难度的名篇。考试的形式多半是实词解释（一些地方已经将此内容迁移到文言文阅读之前去了）、重要的句子翻译、文章内容的理解与概括、相关文章的比较阅读等。
因此，我们在文言文阅读备考中，一定要注意：
一注意积累文言实词 古今语言的最大差异不在虚词，而在文言实词。我们如果不知道文言实词的不同义项，不知道这些实词的古今异义，在阅读和考试理解中就会难以理解古文的内容，甚至闹出笑话来。如，上文的“谤”和“讥”，分别是“公开指责”和“进谏”的意思，与我们今天使用的现代汉语中的“谤”和“讥”（“说坏话”和“讽刺”）在意义和感情色彩上就有很大差别。同学们平时建立起文言文实词积累的习惯，特别是出现频率高的文言文实词，一定要下功夫弄清楚所包括的义项，并记住不同义项的典型例句，以帮助自己牢固记住。
二特别留心课本注释 由于中考命题者一般情况下不是由古典文学或古代汉语的专家们组成，在命题时往往只能够从课本的注释里命题，才比较稳妥保险，不至于出现分歧争议甚至闹出知识性的错误。因此，我们一定要非常重视课本注释，不要把另外的注释引进自己的复习备考。除了对文言文名篇多多大声朗读，读出文言语感来以外，还要每读一次就圈点注释一次，不断加深印象。尤其是对课文中的重要句子翻译解释了一半的注释，更需要多加留意，这些句子也就往往是中考考翻译的地方。上文的句子翻译，在课本中就注释了半句“谤讥于市朝”。
三注意语句的顺畅 无论是文言文原句还是翻译出来的现代汉语句子，在文言文阅读中都要注意语句的顺畅。对文言文原句的顺畅要求，就是读断句子，读懂意思，这也要求我们了解一点点文言语法的常识，记住一些典型的判断句式、宾语前置句、使动用法、意动用法等例子。如上文的“闻”就是“使……听到”的意思。在翻译成现代汉语时，也要注意区分，哪些是一一对译的，哪些是不需要翻译的（如年号、地名、典章制度、乃至于成语等），哪些是只能够意译的。翻译之后要自己多读两遍，一定要准确简洁顺畅。
四细心阅读注重内容的推断文言文阅读的考试，越来越靠近现代文的阅读了，也就是说，进入21世纪以后，文言文阅读的考试没有仅仅停留在语言的考查上，而是在内容的考查上向前推进了一大步，这就要求我们除了语言之外，要真正读懂文章，即使是出自课本的文言文，也要动脑子去读懂。有经验的老师总是要求同学把文言文当作现代文来阅读，就是说，在内容上没有什么特别的地方，一定要能够象现代文那样整体把握、理清思路、理解重要语句的含义等。上文的试题“齐威王下令后，进谏者由‘门庭若市’到‘时时而渐进’，再到‘无可进者’，这种变化说明了什么？”就要求我们对全文的内容进行整体把握，从而分析进谏后的变化，推导出变化的原因。
五拓展思考空间注意同类比较 由于文言文都是经过了相当长的时间和相当宽的空间的检验才积淀为我们今天学习的经典文章，因此，其典型价值很高，同类的文章可以参考阅读比较阅读的文章在历史上也很多。同学们一定要学会古人的“以古文解古文”的读书方法，以加深对文言文章的阅读理解。上文的最后一题“邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？”就是考查同学们能否连类比较触类旁通的一种考查。考试是对平时学习方式的一种检查，也是一种提示。只要我们平时注意比较连类阅读分析，我们对文章的理解能力就一定会不断提升。
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